Please use this identifier to cite or link to this item: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/1041
Title: Pertinencia de la implementación de una guía didáctica para el desarrollo de la comprensión lectora en el noveno año de Educación General Básica, paralelo “B” de la Unidad Educativa “Herlinda Toral”
Authors: López Suarez, María Belén
Tasiguano Vargas, Kimberly Michelle
metadata.dc.contributor.advisor: García Felipe, Wilfredo
Keywords: comprensión lectora;guía didáctica;reading comprehension;didactic guide
Issue Date: 8-Aug-2019
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFEB-PLL;9
Abstract: The present research emerged from a study carried out by two teachers in formation at the National University of Education in Ecuador. The sample was thirty (30) students of the ninth grade, class B, of an urban educational institution, located in the city of Cuenca. The authors in this scenario identified a problem concerning the deficiency in the reading comprehension still at the level: literal, inferential and evaluative. Consequently, this has a negative effect on the teaching-learning process. Therefore, the general objective was to implement a guide formed by didactic strategies for the development of reading comprehension as skill. In addition, some investigation techniques were applied, such as: participant observation and a diagnostic test given, which allowed to detect flaws in the development of the reading comprehension skill. The interview addressed to the teacher was also used to know her conception of this skill development and the surveys to the students to identify their reading interests. These results allowed to design didactic strategies to strengthen the three levels: literal, inferential and evaluative, which respond to student´ needs and interests. The implementation of the didactic guide significantly improved the development of the reading comprehension skill, because it aroused students' interest and motivation to read. It also strengthened the personalized learning and cooperative work. This is evidenced in the comparison of the results of the diagnostic and final tests given to the students. In conclusion, the teaching strategies implemented are relevant to facilitate this skill.
Description: La presente investigación nació de un estudio realizado por dos docentes en formación de la Universidad Nacional de Educación en Ecuador. La muestra fue treinta (30) estudiantes del noveno grado, paralelo B, de una institución educativa urbana, ubicada en la ciudad de Cuenca. Las autoras en este escenario identificaron como problemática la deficiencia en el proceso de comprensión lectora en el nivel: literal, inferencial y crítico valorativo. Esto repercute negativamente en el proceso de enseñanza aprendizaje. Por ello, el objetivo general fue implementar una guía conformada por estrategias didácticas para el desarrollo de la comprensión lectora. Además, las técnicas utilizadas como: la observación participante y la aplicación de un cuestionario permitieron detectar falencias en el desarrollo de la comprensión lectora. También se empleó la entrevista dirigida a la docente para conocer su concepción de esta competencia y encuestas a los estudiantes para identificar sus intereses lectores. Estos resultados permitieron diseñar estrategias didácticas para fortalecer los tres niveles: literal. inferencial y crítico valorativo y responden a las necesidades e intereses de los estudiantes. La implementación de la guía didáctica mejoró significativamente el desarrollo de comprensión lectora, debido a que despertó el interés y la motivación de los estudiantes por leer. Asimismo, fortaleció el aprendizaje personalizado y el trabajo cooperativo. Esto está evidenciado en la comparación de los resultados de las pruebas diagnóstica y final aplicados a los estudiantes. En conclusión, las estrategias didácticas implementadas son pertinentes para facilitar esta competencia.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/1041
Appears in Collections:ITINERARIO EN PEDAGOGÍA DE LA LENGUA Y LITERATURA

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
5.Trabajo de titulación.pdfTexto completo2.77 MBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.