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Title: Mas allá del aprendizaje: Acontecimientos educativos en el aula de décimo de EGB de la Unidad Educativa 16 de abril, Ecuador
Authors: Reiban Garnica, Danilo Isaac
Pérez Zumba, Ana Lucía
metadata.dc.contributor.advisor: Campozano Avilés, Enma Polonia
Keywords: Acontecimiento;Educación;Aprendizaje;Tiempo libre;Learning;Free time;Education
Issue Date: 2-Mar-2020
Publisher: Universidad Nacional de Educación del Ecuador
Series/Report no.: TFEB-EGB;50
Abstract: In this degree work we approach a critical perspective to contemporary learning, with a vision that goes beyond traditional education rooted in models that limit the student in the knowhow. We believe that education can and should be understood within the conception of an educational event, which allows an exposition and involvement of the student in and for the world. To address this issue, we use philosophical concepts of renowned theorists in the field of education (Biesta, Bárcenas, Mélich, Simons, Masschelein, Arendt ...). We have taken one more step, by approaching this analysis not only from a theoretical reflection, but from our experience in the classroom as pre-professional practice students. The objective is to understand the experience of an educational event during the stay and participation in a tenth grade classroom. To achieve this objective, we use the qualitative research approach, due to the natural nature of the research, in addition, we select as a strategy the case study to deepen our approaches in two students of the institution. The instruments chosen for the analysis and data collection were the participant observation and the students' diaries. For the analysis we have opted for an interpretative analysis for the interpretation characteristics of singular practices. The results obtained from the empirical implication and analysis, denote approaches of the students to the conception of educational event for their participation and commitment to knowledge, however, their appropriation of the world is limited by orthodox practices that are aligned to a training construct in skills and competencies.
Description: En este trabajo de titulación abordamos una perspectiva critica al aprendizaje contemporáneo, con una visión que sobrepasa la enseñanza tradicional arraigada a modelos que limitan al estudiante en el saber hacer. Creemos que la educación puede y debería comprenderse dentro de la concepción de acontecimiento educativo, que permita una exposición e involucramiento del estudiante en y para el mundo. Para abordar esta temática, utilizamos conceptos filosóficos de reconocidos teóricos en el campo de la educación (Biesta, Bárcenas, Mélich, Simons, Masschelein, Arendt…). Hemos dado un paso más, al abordar este análisis no solamente desde una reflexión teórica, sino a partir de nuestra experiencia en el aula en calidad de estudiantes de práctica pre profesional. El objetivo radica en comprender la experiencia de un acontecimiento educativo durante la estancia y participación dentro de un aula de decimo grado. Para alcanzar ese objetivo, utilizamos el enfoque de investigación cualitativa, por la naturalidad de la investigación, además, seleccionamos como estrategia el estudio de caso para profundizar nuestros planteamientos en dos estudiantes de la institución. Los instrumentos elegidos para el análisis y recolección de datos fueron la observación participante y los diarios de los estudiantes. Para el análisis hemos optado por un análisis interpretativo por las características de interpretación de prácticas singulares. Los resultados obtenidos desde la implicación empírica y análisis, denotan aproximaciones de los estudiantes a la concepción de acontecimiento educativo por su participación y compromiso con el saber, no obstante, se limita su apropiación del mundo por prácticas ortodoxas que sea alinean a un constructo de formación en habilidades y competencias.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/1408
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