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Title: Comparación entre dos ambientes educativos: con mediación facebook vs tradicional, en la asignatura de inglés.
Authors: Arias Palzas, Alba Esperanza
Forero Romero, Aracely
Keywords: Redes sociales;Facebook;Educación;Social net;Facebook
Issue Date: 15-Aug-2019
Publisher: Universidad Nacional de Educación del Ecuador
Abstract: The study focused on the use of social network Facebook and its application in grades ninth, in contrast to the teaching-learning process. A diagnosis was made to determine the general conception that young people have in relation to the role of social networks in their daily work, to later apply activities in the classroom using Facebook for the experimental group and education without intervention of said social network for the control group, likewise, intended to motivate young people using the social networks in the classroom, as a methodological and innovative strategy in learning to improve academic performance and the social relationships that derive from its use. It was concluded that this strategy, if it increases students’ motivation, is easily accepted in academic activities, distancing the possibilities of misusing them and supporting the improvement of academic results, compared to the group that did not apply the experiment.
Description: El estudio se enfocó en realizar una aplicación del uso de las redes sociales Facebook en los grados novenos, en contraste con el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se efectuó un diagnóstico que buscó determinar la concepción general que tienen los jóvenes en relación con el papel de las redes sociales en su quehacer diario, para posteriormente aplicar actividades dentro del aula usando Facebook para el grupo experimental y educación sin intervención de dicha red social para el grupo control, al igual se pretendió motivar a los jóvenes en uso de la plataforma Facebook en el aula de clase, como una estrategia metodológica e innovadora en el aprendizaje para mejorar el desempeño académico y las relaciones sociales que derivan su uso. Se pudo concluir que efectivamente la estrategia sí aumenta la motivación de los estudiantes y fácilmente es aceptada en actividades académicas, alejando a los estudiantes de las posibilidades de realizar mal uso de estas, adicionalmente sirven de apoyo para mejorar resultados académicos, en comparación con el grupo que no se aplicó el experimento.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/1429
http://revistas.unae.edu.ec/index.php/runae/article/view/224
Appears in Collections:RUNAE No. 2 Monografico

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