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Title: Construcción de relaciones de género entre estudiantes de Educación General Básica
Authors: Gusqui Zambrano, María Carmen
Serrano Palacios, Marco Eduardo
metadata.dc.contributor.advisor: Mendoza Carmona, Blanca Edurne
Keywords: Género;Interacción;Relaciones;Educación básica;Estereotipos;Roles;Gender;Interaction;Relationships;Basic education;Stereotypes
Issue Date: 15-Mar-2020
Publisher: Universidad Nacional de Educación del Ecuador
Series/Report no.: TFEB-EGB;56
Abstract: This document develops an in-depth look at the processes of interaction between seventh-year students of Basic General Education of the Luis Cordero Crespo school in the city of Cuenca. It emphasizes the role of the various school actors - such as students, teachers and families - in the construction of gender relations and the dynamics that arise from them. This research seeks to know how these relationships are built in the particular context of an institution that until five years ago was only for boys, as well as to make visible the impact that these relationships can have on school dynamics. The document addresses various theoretical sources attached to our research such as the studies conducted by Lamas, 2000; Scott, 1940; Rockwell, 2018; Conell, 2001, among others. The analysis of our data allows us to open questions about the gender perspective in the school context and unravel the ways in which every day within the school a variety of practices and speeches that influence the construction of student identity are produced and reproduced. Likewise, it gives us an approximation to social discourses that dispute the senses about what is considered desirable and appropriate for each of the genders, as well as for the relationships that they establish among themselves.
Description: El presente documento desarrolla una mirada a profundidad sobre los procesos de interacción entre estudiantes de séptimo año de Educación General Básica de la escuela Luis Cordero Crespo de la ciudad de Cuenca. Se enfatiza en el papel que tienen los diversos actores escolares —como estudiantes, docentes y familias— en la construcción de las relaciones de género y las dinámicas que surgen de las mismas. Esta investigación busca conocer cómo es que son construidas estas relaciones en el contexto particular de una institución que hasta hace cinco años era solo para varones, así como visibilizar el impacto que estas relaciones pueden tener en las dinámicas escolares. El documento aborda diversas fuentes teóricas apegadas a nuestra investigación como los estudios realizados por Lamas, 2000; Scott, 1940; Rockwell, 2018; Conell, 2001, entre otros. El análisis de nuestros datos nos permite abrir interrogantes sobre la perspectiva de género en el contexto escolar y desentrañar las maneras en que cotidianamente dentro de la escuela se producen y reproducen una variedad de prácticas y discursos que influyen en la construcción de la identidad de los estudiantes. Asimismo, nos brinda una aproximación a discursos sociales que disputan los sentidos acerca de lo considerado deseable y apropiado para cada uno de los géneros, así como para las relaciones que éstos entablan entre sí.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/1435
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