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Title: La educación emocional de los estudiantes a través del proceso de enseñanza- aprendizaje de Lengua y Liteartura en 9° año.
Authors: Pesántez Abril, Diana Paulina
metadata.dc.contributor.advisor: Urías Arbeláez, Graciela de la Caridad
Keywords: Educación emocional;Enseñanza-aprendizaje;Propuesta metodológica;Plan de unidad didáctica;Emociones;Emotional education;Learning-teaching;Methodologic proposal;Didactic Unit;Emotions
Issue Date: 27-Feb-2020
Publisher: Universidad Nacional de Educación del Ecuador
Series/Report no.: TFEB-PLL;30
Abstract: The research responds to lessons learned in classrooms, Preprofessional Practices (PP) and Knowledge Integration Projects (PIENSA). During all the PP, developed in all university cycles, it was appreciated that in the teaching-learning process, emphasis was placed primarily on the cognitive dimension of the student, minimizing the emotional dimension. The discovery of the situation described led to the realization of several PIENSA focused on the subject of affectivity and emotions, an aspect that contributed to identify a research problem in emotional education. The study was based on the general elements that typify emotional education, making various inquiries about authors who contribute to the subject. The postulates of the philosophy of Buen Vivir (Good Living) are retaken as an essential sustenance of the Ecuadorian educational system and particularly its contribution within the teaching-learning process of Language and Literature. The proposal is framed in a characterization of the state of emotional education, all this, through scientific research methods such as document analysis, observation and field diaries. The main result of the research is the diagnosis made, the planning proposal of a didactic unit in the area of Language and Literature, which takes advantage of the potential of poetry to contribute to the emotional education of students, through the formation of values, feelings, emotions and positive experiences; thus promoting the adequate relations of coexistence, the strengthening of interpersonal relations and assertive communication.
Description: La investigación responde a aprendizajes adquiridos en las aulas, las Prácticas Preprofesionales (PP) y los Proyectos Integradores de Saberes (PIENSA). Durante todas las PP, desarrolladas en todos los ciclos universitarios, se apreció que en el proceso de enseñanza aprendizaje se hacía énfasis fundamentalmente en la dimensión cognitiva del estudiante, minimizando la dimensión emocional. El descubrimiento de la situación descrita condujo a la realización de varios PIENSA enfocados en el tema de la afectividad y las emociones, aspecto que contribuyó a identificar una problemática de investigación en educación emocional. El presente estudio se fundamentó a partir de los elementos generales que tipifican la educación emocional, realizando diversas consultas sobre autores que aportan a la temática. Se retoman los postulados de la filosofía del Buen Vivir como sustento esencial del sistema educativo ecuatoriano y particularmente su contribución dentro del proceso de enseñanza aprendizaje de la Lengua y la Literatura. La propuesta se enmarca en una caracterización del estado de la educación emocional, todo ello, a través de métodos de investigación científica como el análisis de documentos, la observación y los diarios de campo. El principal resultado de la investigación lo constituye el diagnóstico realizado, la propuesta de planificación de una unidad didáctica del área Lengua y Literatura, que aprovecha las potencialidades de la poesía para contribuir a la educación emocional de los estudiantes, a través de la formación de valores, sentimientos, emociones y vivencias positivas; fomentando así, las adecuadas relaciones de convivencias, al fortalecimiento de las relaciones interpersonales y la comunicación asertiva.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/1444
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