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Title: Logros de aprendizaje y errores de conocimiento en Matemáticas en la Educación General Básica Superior
Authors: Guevara Buestán, Paúl Andrés
Naspud Vivar, Estefanía Marisol
metadata.dc.contributor.advisor: Mora Oleas, Janeth Catalina
Keywords: Logros de aprendizaje;Errores de conocimiento;Capacidades;Contexto;Learning achievements;knowledge errors
Issue Date: 28-Feb-2020
Publisher: Universidad Nacional de Educación del Ecuador
Series/Report no.: TFEB-PM;60
Abstract: Evaluation is a process of identification, collection and treatment of direct information about learning; that is to say, the evaluation through the tests is not only reduced to the qualification but it also allows a deep interpretation of the students' learning. What learning achievements and knowledge errors do the students present? The purpose of this work was to determine, through the evaluation tests, the learning achievements and errors of mathematical knowledge in the students of Higher Basic General Education. This study was developed from a qualitative approach. The technique that was used was the documentary analysis. For the recording of data, analysis logs and documentary analysis guides were used. 214 eighth, ninth and tenth year students of the Luis Cordero Educational Unit participated, of which 290 units of analysis were obtained. The results show in the first instance that 48 contents were evaluated with respect to the curricular blocks of Mathematics. From the analysis of the tests, the level of achievement for each item was determined and the achievements regarding the dimensions of context, content, capabilities and difficulty were analyzed,
Description: La evaluación es un proceso de identificación, recogida y tratamiento de información directa sobre el aprendizaje; es decir la evaluación a través de las pruebas no está reducida únicamente a la calificación, sino que permite la interpretación profunda sobre el aprendizaje de los estudiantes ¿Qué logros de aprendizaje y errores de conocimiento presentan los estudiantes? El presente trabajo tuvo como objetivo determinar a través de las pruebas de evaluación los logros de aprendizaje y errores de conocimiento matemático en los estudiantes de Educación General Básica Superior. Este estudio se desarrolló desde un enfoque cualitativo. La técnica que se utilizó fue el análisis documental. Para el registro de datos se empleó bitácoras de análisis y guías de análisis documental de 290 cuestionarios pertenecientes a 214 estudiantes de octavo, noveno y décimo año de la Unidad Educativa Luis Cordero. Los resultados muestran en primera instancia que se evaluaron 48 contenidos respecto a los bloques curriculares de Matemáticas. Del análisis de las pruebas se determinó el nivel de logro para cada ítem y se analizaron los logros con respecto a las dimensiones de contexto, contenido, capacidades y dificultad,
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/1446
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