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Title: Guía de actividades interdisciplinarias y contextualizadas de Matemática y Ciencias Naturales para el aprendizaje de la multiplicación en 4to año de EGB en la unidad educativa Luis Cordero de la ciudad de Azogues
Authors: Sanmartin Orbe, Gerardo Alfonso
Ushiña Paucar, Christian David
metadata.dc.contributor.advisor: Panamá Criollo, Germán Wilfrido
Keywords: Interdisciplinariedad;Contextualización;Multiplicación;Matemáticas;Aprendizaje significativo;Interdisciplinarity;Contextualization;Multiplication
Issue Date: 28-Feb-2020
Publisher: Universidad Nacional de Educación del Ecuador
Series/Report no.: TFEB-PM;65
Abstract: The degree work called “Interdisciplinarity (IDP) and Contextualization (CT) of the Multiplication of Natural Numbers in the Fourth Year Basic General Education Curriculum” follows the innovation project line, which is under the qualitative approach and method used was the action research. The process sought to improve the interdisciplinarity and contextualization of the contents presented in the fourth year of Basic General Education; working from the reality of the students, integrating this knowledge to the Mathematics and Natural Sciences subjects generate (IDP); contextualization arouses interest, analysis and creativity in the student, since the activities designed under the theories of the Vygotsky Development Zone and significant learning of Ausubel showed significant advances in student learning. In addition to recognizing the relationship between the subjects and their importance for their daily activities, to conclude it can be affirmed that IDP and CT help improve student learning.
Description: El trabajo de titulación denominado “Interdisciplinariedad (IDP) y Contextualización (CT) de la Multiplicación de Números Naturales en el Currículo de Cuarto año de Educación General Básica” sigue la línea de proyecto de innovación, el cual está bajo el enfoque cualitativo y el método utilizado fue el de investigación-acción. El proceso pretendió mejorar la interdisciplinariedad y contextualización de los contenidos que se presenta en el cuarto año de Educación General Básica; el trabajar desde la realidad de los estudiantes, integrar dichos conocimientos a las asignaturas de Matemática y Ciencias Naturales generan (IDP); la contextualización despierta en el estudiante el interés, análisis y creatividad, pues las actividades diseñadas bajo las teorías de la Zona de desarrollo próximo de Vygotsky y aprendizaje significativo de Ausubel mostraron avances significativos en el aprendizaje de los estudiantes. Además de reconocer la relación entre las asignaturas y su importancia para sus actividades cotidianas, para concluir se puede afirmar que IDP y CT ayudan a mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/1452
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