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dc.contributor.advisorPauta Ortiz, Diana Patricia-
dc.contributor.authorRomero Román, Erick Bernardo-
dc.date.accessioned2020-09-18T15:23:48Z-
dc.date.available2020-09-18T15:23:48Z-
dc.date.issued2020-03-02-
dc.identifier.urihttp://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/1491-
dc.descriptionEl presente trabajo de titulación tiene como finalidad explorar el potencial de la música para el desarrollo de las destrezas y competencias que se requieren en la formación integral de los estudiantes entre segundo y cuarto grado de la educación básica elemental en la escuela ecuatoriana. Una vez definido este potencial, atendiendo a los aportes teóricos prácticos del desarrollo cognitivo según Arguedas-Quezada (2015), López (2009), Moreno, (2003), Conejo (2012), Giráldez (2010); se elaboró un manual de contenidos musicales como parte de la planificación micro curricular para cumplir con las destrezas del área de Educación Cultural y Artística (ECA) en el subnivel elemental. Esta propuesta surge del diagnóstico obtenido en la experiencia de la práctica preprofesional en la escuela “Luis Cordero Crespo” de la ciudad de Cuenca (Ecuador). A lo largo de un año y medio (7mo, 8vo y 9no ciclo de la carrera de Educación básica) se pudo evidenciar las necesidades imperantes en la práctica educativa, una de ellas, el uso de la música. El objetivo de este trabajo es promover el uso de la música dentro de las clases de ECA y contribuir con ella a la formación musical de los docentes, para así, alcanzar un mejoramiento en la educación artística de los estudiantes. Los fundamentos teóricos de esta tesis giran en torno a la didáctica de la música, el rol de la música en el desarrollo de competencias y destrezas, la educación cultural y artística en el currículo nacional, la música como parte de la educación cultural y artística y el aporte de los profesores al proceso educativo por medio del uso del potencial pedagógico de la música. La investigación que se llevó a cabo, toma en consideración la opinión de un total de 6 profesores de educación básica del subnivel elemental, de los cuales se obtuvo información aplicando técnicas e instrumentos de recolección de datos, tales como: encuestas y entrevistas para conocer su percepción acerca del uso de la música en las clases de ECA, el nivel de sus conocimientos musicales y cómo ambas variables se relacionan. Tomando en consideración la información recolectada y las destrezas propuestas por el currículo de ECA para el subnivel elemental, se procedió a la creación del manual con los contenidos musicales básicos que un docente debería dominar para hacer un uso adecuado de la música en sus clases. Este producto fue validado por los mismos docentes participantes de esta investigación, por medio de un grupo focal. Así, se corroboró la siguiente hipótesis: Un profesor con una formación musical básica, desarrolla entre sus estudiantes las destrezas y competencias necesarias para alcanzar una formación holística exigidas para el nivel de educación básica elemental.es
dc.description.abstractThe purpose of this degree work is to explore the potential of music for the development of the skills and competencies that are required in the integral training of students between second and fourth grade of elementary basic education in the Ecuadorian school. Once this potential is defined, taking into account the theoretical contributions of cognitive development according to Arguedas-Quezada (2015), López (2009), Moreno, (2003), Conejo (2012), Giráldez (2010) a manual of musical contents was developed as part of the micro curricular planning to fulfill the skills of the area of Cultural and Artistic Education in the elementary sub-level. This proposal arises from the diagnosis obtained in the experience of pre-professional practice at the “Luis Cordero Crespo” school in the city of Cuenca (Ecuador). Throughout a year and a half (7th, 8th and 9th cycle of the Basic Education career) the prevailing needs in educational practice could be evidenced, one of them, the use of music. The objective of this work is to promote the use of music in the classes of Cultural and Artistic Education and contribute with it to the musical training of teachers, in order to achieve an improvement in the artistic education of students. The theoretical foundations of this thesis revolve around the didactics of music, the role of music in the development of skills and abilities, cultural and artistic education in the national curriculum, music as part of cultural and artistic education and the contribution of teachers to the educational process through the use of the pedagogical potential of music. The research was carried out to the elementary sub-level basic education teachers, a total of 6 teachers from whom information was obtained applying data collection techniques and instruments, such as: surveys and interviews to learn about their perception of the use of music in the classes of Cultural and Artistic Education, the level of their musical knowledge and how both variables are related. Taking into consideration the information collected and the skills proposed by the curriculum of Cultural and Artistic Education for the elementary sublevel, the manual was created with the basic musical content that a teacher should master to make proper use of music in their classes. This product was validated by the same teachers participating in this research, through a focus group. Thus, the following hypothesis was corroborated: A teacher with a basic musical training, develops among his students the necessary skills to achieve a holistic and integral formation required for the level of elementary basic education.es
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Nacional de Educación del Ecuadores
dc.relation.ispartofseriesTFEB-EGB;69-
dc.subjectEducación cultural y artísticaes
dc.subjectFormación docentees
dc.subjectArtes musicaleses
dc.subjectCultural and Artistic Educationes
dc.subjectTeacher traininges
dc.subjectMusical artses
dc.titleEl uso de la música en educación básica subnivel elemental: formación musical a docentes de la escuela “Luis Cordero Crespo”es
dc.typebachelorThesises
dc.unae.idAutor0750271785es
dc.unae.idDirector0102105483es
dc.description.cityAzogueses
dc.unae.paginacion136 páginases
Appears in Collections:Itinerio en Educación General Básica

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