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Title: Estrategias didácticas y aprendizaje en estudiantes con discapacidad intelectual
Other Titles: Didactic strategies and learning in students with intellectual disabilities
Authors: Castillo Pinos, Karina Maribel
Vega Sanchez, Alcivar Alejandro
Vásconez Campos, Miguel Eduardo
Ochoa Guerrero, María Eugenia
Keywords: Deficiencia mental;Dificultad en el aprendizaje;Educación integradora;Agrupamiento por aptitudes;Mental deficiency;Learning disabilities;Inclusive education;Ability grouping
Issue Date: 1-Aug-2020
Publisher: Universidad Nacional de Educación del Ecuador
Abstract: The objective of the research is to determine the relationship between didactic strategies and learning in students with intellectual disabilities at the "Sor Teresa Beltrán" disability center. With a quantitative focus on Pearson's correlational descriptive typology with a non-experimental transectional design, with the intention of determining the relationship between the study variables, which was applied to a population sample of 28 students with intellectual disabilities from the “Sor Teresa Beltrán” center. The didactic strategies (ED) are positively related in an order of 0.097 with the learning of students with intellectual disabilities (ADI), however, since they are not bilaterally significant since they are greater than 0.05, the didactic strategies must be applied more effectively. Being pertinent to deepen related aspects such as didactic resources, permanent teacher training, family support, budget to acquire technological devices that contribute to formulating effective learning in students.
Description: La investigación tiene por objetivo determinar la relación entre las estrategias didácticas y aprendizaje en estudiantes con discapacidad intelectual del centro de discapacidad “Sor Teresa Beltrán”. Con enfoque cuantitativo en tipología descriptiva correlacional de Pearson con diseño no experimental transeccional, con la intención de determinar la relación entre las variables de estudio, la cual fue aplicada a una muestra poblacional de 28 estudiantes con discapacidad intelectual del centro “Sor Teresa Beltrán”. Las estrategias didácticas (ED) se relaciona positivamente en un orden de 0,097 con el aprendizaje de los estudiantes de discapacidad intelectual (ADI) sin embargo, al no ser significativa bilateralmente al ser mayor a 0,05 se deben aplicar con mayor eficacia las estrategias didácticas. Siendo pertinente profundizar aspectos relacionados como los recursos didácticos, formación permanente del docente, apoyo familiar, presupuesto para adquirir dispositivos tecnológicos que contribuyan a formular un efectivo aprendizaje en los discentes.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/1545
ISSN: 2542-3088
Appears in Collections:Artículos de investigadores UNAE 2020

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