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Título : Sistema de actividades didácticas inclusivas para los estudiantes con discapacidad intelectual leve, en la asignatura del Idioma Inglés del cuarto año de Educación General Básica de la escuela “Andrés F. Córdova
Autor : Guayllas Plaza, Mónica Jhanne
metadata.dc.contributor.advisor: Fernández Fernández, Iliana María
Palabras clave : Necesidades Educativas Especiales;Discapacidad Intelectual;Leve;Inclusión Educativa;Special Educational Needs;Mild Intellectual Disability;Educational Inclusion
Fecha de publicación : 20-oct-2020
Citación : TM4;448
Resumen : The present work starts from the existing problem at “Andrés F. Córdova” school. This school is located in the city of Cuenca, in a little town called Rayoloma. It is directed to improve the teaching-learning process of the English language from an inclusive approach to children with disabilities mild intellectual of the Fourth Year of Basic Education. The goal of this research paper has as an objective to develop a system of inclusive didactic activities for the teachinglearning process of students with mild intellectual disabilities, in the subject of English Language, in the fourth year of Basic General Education at the “Andrés F. Córdova ”. The author proposes inclusive methodological actions that have been planned based on the individual and group needs that arise during the teaching-learning process in the English subject with a statistic sample of 27 students with a qualitative approach, descriptive method and it was used as instruments the observation and the interview, the same ones that will serve to give answers to the problem under study. The author proposes inclusive methodological actions that have been planned based on the individual and group needs that arise during the teaching-learning process in the English subject with a statistic sample of 27 students with a qualitative approach, descriptive method and it was used as instruments the observation and the interview, the same ones that will serve to give answers to the problem under study. The methodology was validated through the specialist’s criteria where the recommendations given in the rounds of questions and its improvement before the application in educational practice were considered.
Descripción : El trabajo parte de la problemática existente en la Escuela de Educación Básica “Andrés F. Córdova”, ubicada en la ciudad de Cuenca, sector Rayoloma, en cuanto a perfeccionar el proceso de enseñanza- aprendizaje del idioma inglés desde un enfoque inclusivo en los niños con discapacidad intelectual leve del Cuarto Año de Educación Básica. El objetivo de la investigación esta encaminado a elaborar un sistema de actividades didácticas inclusivas para el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes con discapacidad intelectual leve, en la asignatura de Idioma Inglés, en el cuarto año de la Educación General Básica de la Escuela “Andrés F. Córdova”. La autora propone acciones metodológicas inclusivas que han sido planificadas partiendo de las necesidades individuales y grupales que se presentan durante el proceso de enseñanza aprendizaje en la asignatura de Inglés, con una muestra de 27 estudiantes con un enfoque cualitativo, método descriptivo y se utilizó como instrumentos la observación y la entrevista, las mismas que servirán para dar respuestas al problema objeto de estudio. La metodología fue validada a través del criterio de especialistas donde se consideraron las recomendaciones dadas en las rondas de preguntas para su perfeccionamiento antes de la aplicación en la práctica educativa.
URI : http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/1597
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