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Title: Familia y proceso de enseñanza aprendizaje del inglés en el segundo de bachillerato de la Unidad Educativa “Las Palmas” en el período 2020
Authors: Tapia Tapia, Martha Jhamiled
metadata.dc.contributor.advisor: Unda Villafuerte, Fernando Santiago
Keywords: Aprendizaje del inglés;Integración familiar;Práctica del idioma;English learning;Family integration;Language practice
Issue Date: 14-Nov-2020
Series/Report no.: TM4;447
Abstract: One of the most important languages worldwide is English, a universal language that brings advantages to professionals and better job opportunities. In this context, an approach was made to the Educative Institution "Las Palmas" where the lack of family support in the development and learning of the language and the difficulties that this process entails were made evident. From an inclusive education perspective, the research revolved around the following question: How to promote family participation in the process of teaching and learning English in the second year of high school at the Educative Institution "Las Palmas" in the period 2020. In this context, a mixed investigation was designed, based on the social-critical paradigm, with a descriptive and exploratory level of depth of a transversal type. Triangulation, qualitative interviews and descriptive statistical processes were considered as research methods. The research techniques selected were the signing up, the survey and the interview. In correspondence with the mentioned techniques, bibliographic and content files, a questionnaire on forms of participation and semi-structured interview scripts were considered to collect perceptions of families, director of the English area and coordinator of the student counseling department. The population and the research sample considered the parents of the second-year high school students and was conformed of 17 parents and 2 authorities. The results of the research showed that there is no support from parents about the teaching and learning of the English language, however, there is an interest in actively participating in the development of students' skills and abilities. The study concludes with a comprehensive and participatory proposal based on recreational and daily activities that becomes an innovative tool to improve language learning.
Description: Uno de los idiomas más importantes a nivel mundial es el inglés, se trata de un idioma universal que conlleva ventajas a profesionales y mejores oportunidades laborales. En este contexto, se realizó un acercamiento a la Unidad Educativa “Las Palmas” en donde se evidenció la carencia de apoyo familiar en el desarrollo y aprendizaje del idioma y las dificultades que este proceso acarrea. Desde una mirada de educación inclusiva la investigación giró en torno a la siguiente pregunta: ¿Cómo promover la participación de la familia en el proceso enseñanza aprendizaje del inglés en el segundo de Bachillerato de la Unidad Educativa “Las Palmas” en el período 2020? En el contexto señalado se diseñó una investigación mixta sustentada en el paradigma socio crítico, con un nivel de profundidad descriptivo – exploratorio de tipo transversal. Como métodos de investigación se consideraron la triangulación, la entrevista cualitativa y los procesos de la estadística descriptiva. Las técnicas de investigación seleccionadas fueron el fichaje, la encuesta y la entrevista. En correspondencia con las mencionadas técnicas se tomaron en cuenta fichas bibliográficas y de contenido, cuestionario sobre formas de participación y guiones de entrevista semi estructurada para recabar percepciones de familias, director de área de inglés y coordinadora del departamento de consejería estudiantil. La población y la muestra de la investigación consideró a los padres de familia de los estudiantes del segundo año de bachillerato y estuvo conformada por 17 padres de familia y 2 autoridades. Los resultados de la investigación dejaron en evidencia que no existe apoyo por parte de los padres de familia en cuanto a la enseñanza y aprendizaje del idioma inglés, sin embargo, existe interés por participar activamente en el desarrollo de las habilidades y capacidades de los estudiantes. El estudio concluye con una propuesta integral y participativa basada en actividades lúdicas y cotidianas deviene en una herramienta innovadora para mejorar el aprendizaje de un idioma.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/1598
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