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dc.contributor.advisorHerrera, José Ignacio-
dc.contributor.authorEncarnación Encarnación, Mercedes Olivia-
dc.date.accessioned2021-01-08T22:00:29Z-
dc.date.available2021-01-08T22:00:29Z-
dc.date.issued2020-10-15-
dc.identifier.urihttp://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/1601-
dc.descriptionLa inclusión educativa de los sujetos con trastorno de espectro autista (TEA) ha sido una problemática constante desde su descubrimiento y caracterización. Pese a los largos años en que se ha estudiado y a la enorme cantidad de investigaciones que se ha desarrollado para comprender de mejor manera a las personas con TEA, la inclusión en el ámbito educativo de estos sujetos es una tarea aún pendiente. La presente investigación tuvo por objetivo proponer un conjunto de estrategias didácticas para la inclusión educativa de un niño con Trastorno de Espectro Autista (TEA) pertenecientes a la Unidad Educativa Especial Manuela Cañizares. El diseño de la investigación correspondió a un estudio de caso cualitativo, el cual tuvo como instrumentos la observación participante y la entrevista tanto a la docente como a la familia del niño. Los principales resultados obtenidos giran alrededor de las barreras para su inclusión tanto para la permanencia en el sistema educativo como para su éxito, siendo estos la falta de capacitación y la capacitación inadecuada de los docentes. Además, con respecto al proceso de enseñanza aprendizaje del niño, este requiere de ayuda muy notable en cuanto a la verbalización y a las habilidades lingüísticas en general. A partir de esto, se diseñó una estrategia didáctica para implementar en el proceso de enseñanza aprendizaje del niño, la cual considera estos resultados. La evaluación de la propuesta es positiva, indicando avances en el desarrollo del niño.es
dc.description.abstractThe educational inclusion of children with autism spectrum disorder (ASD) has been a constant problem since its discovery and characterization. Despite the long years in which it has been studied and the enormous amount of research that has been developed to better understand people with ASD, their inclusion in the educational field is a pending task. The objective of this research was to propose a set of didactic strategies for the educational inclusion of a child with Autism Spectrum Disorder (ASD) belonging to the Manuela Cañizares Special Educational Unit. The research design corresponded to a qualitative case study, which had as instruments the participant observation and the interview with both the teacher and the child's family. The main results obtained are the preponderance of the impeding factors both for the permanence in the educational system and for its success, these being the lack of training and inadequate training. In addition, with respect to the child's teachinglearning process, it requires very notable help in terms of verbalization and language skills in general. From this, a didactic strategy was designed to implement in the child's teaching-learning process, which considers these results. The evaluation of the proposal is positive, indicating progress in the child's developmentes
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Nacional de Educación del Ecuadores
dc.relation.ispartofseriesTM4;449-
dc.subjectTrastorno del espectro autistaes
dc.subjectInclusión educativaes
dc.subjectEnseñanza aprendizajees
dc.subjectEstrategias didácticases
dc.subjectAutism spectrum disorderes
dc.subjectEducational inclusiones
dc.subjectTeaching-learninges
dc.subjectDidactic strategieses
dc.titleLa inclusión de niños con Trastorno de Espectro Autista (TEA) en el proceso de enseñanza-aprendizaje de estudiantes de 5 a 6 años (un estudio de caso)es
dc.typemasterThesises
dcterms.audienceTrabajo de titulación de Magister en Educación Inclusivaes
dc.unae.idAutor0704339647es
dc.unae.idDirector1756814370es
dc.description.cityAzogueses
dc.unae.paginacion103 páginases
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