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Title: Programa con estrategias inclusivas dirigido a docentes para estimular el lenguaje en los niños del subnivel inicial II de la Unidad Educativa Luis Cordero
Authors: Neira Quinteros, Viviana Priscila
metadata.dc.contributor.advisor: Pesantez, María Dolores
Keywords: Estrategias metodológicas;Estimulación del lenguaje;Comprensión;Expresión del lenguaje;Methodological strategies;Language stimulation;Comprehension
Issue Date: 19-Oct-2020
Publisher: Universidad Nacional de Educación del Ecuador
Series/Report no.: TM4;467
Abstract: The objective of this research work is to propose a program with inclusive strategies, aimed at teachers to stimulate language in children, initial sublevel II, of the Educational Unit "Luis Cordero" of the city of Azogues, it was identified that the children of the Two days presented some difficulties, three children with delayed language, a girl with a cleft lip, six children with problems in the pronunciation of the r, s and therefore problems to express themselves clearly. The research was sustained under a qualitative approach, applying the Participatory Action Research method, the information was obtained through different techniques: documented review, interview, discussion group. The data analysis process was carried out following the process of operationalization of categories, highlighting the main categories: Stimulation of language at an early age, development and understanding of language, vocabulary, teacher training, methodological strategies to develop language, family in children's language development, language difficulties. The results obtained show that the strategies applied by the teachers of the initial sublevel II do not favor the achievement of skills related to the comprehension and expression of language, which is why the program was designed with inclusive strategies aimed at teachers, whose purpose is to strengthen skills of the comprehension and expression of the language in children of 4 to 5 years of age. The conclusions reached by this study show that teachers must apply strategies appropriate to the needs of children for a correct stimulation in the understanding and expression of language in children of the initial sublevel II.
Description: El presente trabajo investigativo tiene como finalidad proponer un programa con estrategias inclusivas, dirigido a docentes para estimular el lenguaje en los estudiantes del subnivel inicial II, de la Unidad Educativa “Luis Cordero” de la ciudad de Azogues, se identificó que los niños de las dos jornadas presentan algunas dificultades, dos niños con retraso en su lenguaje, una niña con labio leporino, seis niños con problemas en la pronunciación de la r y s y por ende problemas para expresarse de manera clara. La investigación se sustentó bajo un enfoque cualitativo, aplicando el método de investigación Acción Participativa, se obtuvo la información a través de diferentes técnicas: revisión documentada, entrevista, grupo de discusión. El proceso de análisis de datos se realizó siguiendo el proceso de operacionalización de categorías, destacándose las principales: La estimulación del lenguaje en edades tempranas, desarrollo y comprensión del lenguaje, vocabulario, formación del docente, estrategias metodológicas para desarrollar el lenguaje, la familia en el desarrollo del lenguaje de los niños, dificultades del lenguaje. Los resultados obtenidos demuestran que las estrategias que aplican las docentes del subnivel inicial II, no favorecen, puesto que no se logra obtener las destrezas relacionadas a la comprensión y expresión del lenguaje obtenidas del Currículo de Educación Inicial, mismo que facilitó diseñar el programa con estrategias inclusivas dirigido a docentes, cuyo propósito es fortalecer las habilidades de la comprensión y expresión del lenguaje en los discentes de 4 a 5 años de edad. Las conclusiones a las que llega este estudio demuestran que, las docentes deben aplicar estrategias adecuadas a las necesidades de los niños para una correcta estimulación en la comprensión y expresión del lenguaje en los niños del subnivel inicial II.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/1622
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