Please use this identifier to cite or link to this item: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/1623
Title: Estrategias inclusivas para el desarrollo de la motricidad gruesa en niños de 2 a 3 años con problemas de coordinación corporal en el Centro de Desarrollo Infantil Lolita Andrade
Authors: Castro Crespo, Miriam Gabriela
metadata.dc.contributor.advisor: Bojorque Pazmiño, Miriam Eliana
Keywords: Motricidad;Coordinación;Estrategias inclusivas;Docentes;Padres de familia;Motor skills;Coordination;Inclusive strategies;Teachers
Issue Date: 18-Oct-2020
Publisher: Universidad Nacional de Educación del Ecuador
Series/Report no.: TM4;468
Abstract: This research aims to develop motor skills in children from 2 to 3 years of age with body coordination problems at the "Lolita Andrade" Child Development Centre in the city of Azogues, through a guide to inclusive strategies. The study had a qualitative and quantitative approach with an exploratory and descriptive methodology with a cross-section, based on a teacher survey, interview with parents and the application of the TEPSI psychomotor development test to learn about the development in coordination and motor skills of children. Frequency tables were used to calculate the results, demonstrating that teachers do not use adequate resources and do not engage in activities consistently involving the movement of the child's body, while parents do not play with their children for lack of time and for fear that, their children will cause some physical harm. However, both teachers and parents are willing to use an inclusive strategy guide to improve this coordination problem in children, because if psychomotor education is given at an early age they will avoid problems in their school life.
Description: La presente investigación tiene como objetivo el preparar una guía de estrategias inclusivas para el desarrollo de la motricidad en niños de 2 a 3 años atendidos en el Centro de Desarrollo Infantil (CDI) Lolita Andrade de la ciudad de Azogues, para docentes y padres de familia. El estudio tuvo un enfoque cualitativo y cuantitativo con una metodología exploratoria y descriptiva con un corte transversal, se basó en una encuesta a docentes, entrevista a padres de familia y la aplicación del test de desarrollo psicomotor, TEPSI, para conocer el desarrollo en coordinación y motricidad de los niños. Para calcular los resultados se utilizaron tablas de frecuencia; se demostró que los docentes no utilizan recursos adecuados y no practican actividades constantemente que impliquen el movimiento del cuerpo del niño, mientras que los padres de familia no juegan con sus hijos por falta de tiempo y por miedo de que sus hijos se causen algún daño físico. Docentes como padres de familia están dispuestos a utilizar una guía de estrategias inclusivas para mejorar el problema de coordinación en los niños. Con una correcta enseñanza de la psicomotricidad en edades tempranas se evitarán problemas en la vida escolar.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/1623
Appears in Collections:Maestrías- Especializaciones

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Tesis Gabriela Castro Crespo completa-convertido.pdfTexto completo6.24 MBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.