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dc.contributor.advisorGuillén Guerrero, María Gabriela-
dc.contributor.authorCollaguazo Álvarez, Carmita Guadalupe-
dc.date.accessioned2021-01-13T21:27:27Z-
dc.date.available2021-01-13T21:27:27Z-
dc.date.issued2020-10-12-
dc.identifier.urihttp://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/1639-
dc.descriptionEste trabajo investigativo de titulación propone elaborar un plan de unidad didáctica con estrategias metodologías inclusivas basadas en el Diseño Universal de Aprendizaje para el proceso enseñanza aprendizaje de la matemática en básica intensiva. Esta problemática se ha podido detectar a partir de las vivencias obtenidas dentro de mi labor docente, donde se puede observar que los estudiantes tienen diferentes estilos de aprender, no todos aprenden de la misma manera y en el mismo tiempo, siendo lo más habitual que los estudiantes que aprenden en menos tiempo compiten entre sí, dejando de lado a los estudiantes que tienen dificultad para desarrollar las actividades propuestas en la clase de matemática. Por ello, pienso que este problema se da en todas las instituciones educativas, donde el docente se olvida de las diferencias de los estudiantes a la hora de enseñar, utilizando estrategias para una clase tradicional. Este problema conlleva a determinar y aplicar estrategias metodológicas inclusivas para la atención a la diversidad en las clases de matemática. Es por ello la necesidad de contribuir con la educación aplicando estrategias metodológicas inclusivas que garanticen la participación y la igualdad de oportunidades a todos los estudiantes, las que están contempladas de manera teórica y práctica. Este trabajo investigativo genera como resultados el diagnóstico de la educación inclusiva en la actualidad y genera como propuesta el desarrollo de la unidad didáctica con estrategias metodologías inclusivas basadas en el DUA, así también una guía metodológica.es
dc.description.abstractThis investigative work of degree proposes to elaborate a didactic unit plan with inclusive methodologies strategies based on the Universal Design of Learning for the teaching-learning process of mathematics in intensive basic. This problem has been detected from the experiences obtained within my teaching work, where it can be observed that students have different styles of learning, not all learn in the same way and at the same time, being the most common than students. students who learn in less time compete with each other, leaving aside those students who have difficulty developing the activities proposed in math class. For this reason, I think that this problem occurs in all educational institutions, where the teacher forgets the differences of the students when teaching, using strategies for a traditional class. This problem leads to determining and applying inclusive methodological strategies for the attention to diversity in mathematics classes. That is why the need to contribute to education by applying inclusive methodological strategies that guarantee participation and equal opportunities for all students, which are considered in a theoretical and practical way. This research work generates as results the diagnosis of inclusive education at present and generates as a proposal the development of the didactic unit with inclusive methodologies strategies based on the UDL, as well as a methodological guide.es
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Nacional de Educación del Ecuadores
dc.relation.ispartofseriesTM4;484-
dc.subjectInclusión educativaes
dc.subjectAtención a la diversidades
dc.subjectEnseñanza–aprendizajees
dc.subjectAprendizaje colaborativoes
dc.subjectResolución de ejercicioses
dc.subjectEducational inclusiónes
dc.subjectAttention to diversityes
dc.subjectMath teachinglearninges
dc.subjectCollaborative learninges
dc.titleEstrategias metodológicas inclusivas para la atención a la diversidad en el proceso de enseñanza aprendizaje de la matemática en básica intensivaes
dc.typemasterThesises
dcterms.audienceTrabajo de titulación de Magister en Educación Inclusivaes
dc.unae.idAutor0302192976es
dc.unae.idDirector0104225719es
dc.description.cityAzogueses
dc.unae.paginacion150 páginases
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