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Title: Talleres para la preparación de los docentes en la atención a la diversidad de los ritmos de aprendizaje de los estudiantes de la Unidad Educativa Santiago de Compostela
Authors: Vallejo Chávez, Gisella Alejandra
metadata.dc.contributor.advisor: Urías Arbolaez, Graciela De la Caridad
Keywords: Talleres de formación;Ritmos de aprendizaje;Diversidad;Unidad Educativa;Inclusión educativa;Docente;Training workshops;Learning rhythms;Diversity
Issue Date: 20-Jan-2021
Publisher: Universidad Nacional de Educación del Ecuador
Series/Report no.: TM4;489
Abstract: Inclusive education recognizes and identifies the diversity of all students in the classroom, where the teacher takes into consideration all the needs, reducing any type of student exclusion. The practice of inclusive education requires a series of techniques and strategies that teachers must know and carry out, which is why the research proposes the development of workshops to guide the teacher in How to meet the diversity of learning rhythms in students of the Santiago de Compostela High School ?. The proposal arises from experiences and research carried out by the author in the institution, where it could be observed that there are difficulties on the part of the teacher to attend to the difference in the learning rhythm of the students in the classroom with traditional learning strategies, not directed at the diversity. During classes, some students find themselves isolated and poorly motivated in the subjects, remaining outside the class process. Treating the diversity of learning rhythm in the teaching process so that all students can have a good result, led us to develop training workshops as a solution to the problem. In conducting the research, methodologies such as: participant observation, structured interview and survey have been used, as well as a program of workshops was developed to guide the teacher in attending to the different learning rhythms in the classroom.
Description: La educación inclusiva reconoce e identifica la diversidad de todos los estudiantes en el aula, en donde, el docente toma en consideración todas las necesidades, reduciendo cualquier tipo de exclusión estudiantil. La práctica de la educación inclusiva requiere una serie de técnicas y estrategias que los docentes debemos conocer y realizar, es por esto que, la investigación propone la elaboración de talleres para orientar al maestro en ¿Cómo atender la diversidad de ritmos de aprendizaje en los estudiantes de la Unidad Educativa Santiago de Compostela?. La propuesta surge de experiencias e investigaciones realizadas por la autora en la institución, donde se pudo observar que existen dificultades por parte del docente para atender la diferencia de ritmo de aprendizaje de los estudiantes en el aula con estrategias de aprendizaje tradicionales, no dirigidas a la diversidad. Durante las clases algunos estudiantes se encuentran aislados y poco motivados en las materias, permaneciendo fuera del proceso de la clase. Tratar la diversidad de ritmo de aprendizajes en el proceso de enseñanza para que todos los estudiantes puedan tener un buen resultado, nos llevó a elaborar talleres de formación como solución a la problemática. En la realización de la investigación se han empleado metodologías como: observación participante, entrevista estructurada y encuesta, así como también, se elaboró una programación de talleres para orientar al docente en la atención a los diversos ritmos de aprendizaje en el aula.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/1700
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