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Title: Estrategias didácticas para la formación de la identidad en niños de 3 a 4 años de edad jornada matutina del Centro de Educación Inicial “Alberto Astudillo Montesinos” Cuenca, Ecuador
Authors: Llapa Yuquilima, Diana Alexandra
Naula Muñoz, María Alejandra
metadata.dc.contributor.advisor: Quintero de Chacón, Gisela Consolación
Keywords: Formación de la identidad;Estrategias didácticas;Educación Inicial;Identity formation;Didactic Strategies;Initial education
Issue Date: 20-Mar-2021
Publisher: Universidad Nacional de Educación del Ecuador
Series/Report no.: TFEI;27
Abstract: Identity formation in early childhood education is a transcendental issue, since it allows the infant to recognize himself as a person with his own characteristics and an integral part of a family, school and community. This research project is directed under the Case Study methodology; it is framed within the essentially qualitative approach. Its purpose is to implement didactic strategies that will contribute to the formation of identity in Early Childhood Education children. The theme arose from the pre-professional practices carried out in the Initial Education Center "Alberto Astudillo Montesinos" in the classroom of Initial 1, parallel "C", in this institution there is no emphasis on developing identity formation, consequently, children have difficulties in recognizing their qualities, their culture, customs and traditions. In this sense, a search for theoretical foundations was carried out, in addition the current situation was diagnosed in terms of the formation of identity in the teaching-learning process of children, hence the analysis and interpretation of the data collected in the educational context. The main result of the research was the design and implementation of a proposal of didactic strategies for the formation of identity in children from 3 to 4 years old entitled "Yo construyo mi identidad", based on the Montessori method. It concludes by stating that the collection and adaptation of stories, legends and games that demonstrate the social, cultural and ethnic diversity of the country favor the discovery of identity.
Description: La formación de la identidad en la educación infantil es un tema trascendental, pues permite al infante reconocerse como una persona con características propias y parte integrante de una familia, escuela y comunidad. El presente proyecto de investigación se direcciona bajo la metodología Estudio de Caso, se enmarca dentro del enfoque esencialmente cualitativo. Su finalidad es implementar estrategias didácticas que contribuyeran en la formación de la identidad en niños/as de Educación Inicial. La temática surgió de las prácticas pre profesionales realizadas en el Centro de Educación Inicial “Alberto Astudillo Montesinos” en el aula de Inicial 1, paralelo “C”, en esta institución no se hace énfasis en desarrollar la formación de la identidad, en consecuencia, los niños presentan dificultades al reconocer sus cualidades, su cultura, costumbres y tradiciones. En tal sentido, se llevó a cabo una búsqueda de fundamentos teóricos, además se diagnosticó la situación actual en cuanto a la formación de la identidad en el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños/as, de ahí se realizó el análisis e interpretación de los datos recogidos en el contexto educativo. Como resultado principal de la investigación se obtuvo el diseño e implementación de una propuesta de estrategias didácticas para la formación de la identidad en niños de 3 a 4 años titulada “Yo construyo mi Identidad”, fundamentada en el método de Montessori. Se concluye afirmando que la recopilación y adaptación de cuentos, leyendas y juegos que demuestren la diversidad social, cultural y étnica del país favorecen al descubrimiento de la identidad.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/1740
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