Please use this identifier to cite or link to this item: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/1750
Title: Guía metodológica dirigida a docentes para la enseñanza-aprendizaje del español escrito en niños con discapacidad auditiva de 8vo año.
Authors: Ávila Fernández, Franklin Gustavo
Morales Pesántez, Viviana Vanessa
metadata.dc.contributor.advisor: Montiel Castillo, Vanessa Esperanza
Vega Sánchez, Alcívar Alejandro
Keywords: Enseñanza-aprendizaje;Discapacidad auditiva;Español escrito;Guía metodológica;Teaching-learning;Hearing impairment;Written Spanish;Methodological guide
Issue Date: 18-Mar-2021
Publisher: Universidad Nacional de Educación del Ecuador
Series/Report no.: TFEE-DS;3
Abstract: The objective of this degree work is to design a Methodological Guide aimed at teachers for the teaching learning of written Spanish in students with hearing disabilities in the 8th year of the Claudio Neira Garzón unit in the city of Cuenca. Because these elements are of utmost importance for the students' learning process with the aim of achieving significant advances in the learning of written Spanish that serve to improve their communication with the world that surrounds them. The study was oriented from an interpretive paradigm and a qualitative approach; Some techniques were applied such as: participant observation, analysis of educational documents, through information collection instruments such as: field diaries and interviews with teachers, such tools allowed to diagnose the study problem to design the Methodological Guide aimed at classroom teachers. The single case study was used as a method, by orienting itself on the analysis from the interpretive, constructive, evaluative level, allowing the researched to be part of the process through self-reflection and decision-making taking into account the conditions in the educational context through the communication and participation with teachers, boys and girls. La guía proporciona diferentes estrategias que pueden ser tomadas en cuenta por los docentes para trabajar en el aula de clases, se toma en cuenta lo planteado en el Currículo de Educación General y las metodologías expuestas en el Modelo Educativo Nacional Bilingüe Bicultural para Personas con Discapacidad Auditiva (2019).
Description: El presente trabajo de titulación tiene como objetivo diseñar una Guía Metodológica dirigida a docentes para la enseñanza-aprendizaje del español escrito en estudiantes con discapacidad auditiva del 8vo año de la unidad Claudio Neira Garzón de la ciudad de Cuenca. Debido a que estos elementos son de suma importancia para el proceso de aprendizaje de los estudiantes con el afán de que se procure avances significativos en el aprendizaje del español escrito que sirvan para mejorar su comunicación con el mundo que los rodea. El estudio se orientó desde un paradigma interpretativo y un enfoque cualitativo; se aplicaron algunas técnicas como: la observación participante, análisis de documentos educativos, a través de los instrumentos de recolección de información como: diarios de campo y entrevista a los docentes, tales herramientas permitieron diagnosticar el problema de estudio para diseñar la Guía Metodológica dirigida a los docentes de aula. Se empleó el estudio de caso único como método, al orientarse sobre el análisis desde el nivel interpretativo, constructivo, evaluativo, permitiendo al investigados ser parte del proceso a través de autorreflexión y toma de decisiones teniendo en cuenta las condiciones en el contexto educativo mediante la comunicación y participación con docentes, niños y niñas. La guía proporciona diferentes estrategias que pueden ser tomadas en cuenta por los docentes para trabajar en el aula de clases, se toma en cuenta lo planteado en el Currículo de Educación General y las metodologías expuestas en el Modelo Educativo Nacional Bilingüe Bicultural para Personas con Discapacidad Auditiva (2019).
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/1750
Appears in Collections:Itinerario en Discapacidad Sensorial

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
TIC13EE.pdfTexto completo1.4 MBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.