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Title: La pedagogía Waldorf desde la pintura artística, para potenciar la psicomotricidad en niños con síndrome de Down
Authors: Palacios Zúñiga, Jenny Liliana
metadata.dc.contributor.advisor: Revilla, Lorena Soledad
Martínez Molina, Oscar Antonio
Keywords: Pedagogía Waldorf;Psicomotricidad;Síndrome de Down;Pintura artística;Inclusión Waldorf education;Psychomotor;Down's syndrome;Artistic paint;Inclusion
Issue Date: 15-Mar-2021
Publisher: Universidad Nacional de Educación del Ecuador
Series/Report no.: TFEE-DID;3
Abstract: The project is part of the research line Education for Inclusion and Human Sustainability, focused on meeting the psychomotor needs manifested in students through Waldorf pedagogy, since, it is a fundamental entity in the development of the child, both emotionally, socially, cognitively and psychomotorly; addition, an intervention is essential to respond to diversity in function of life. Following internships at the Centro de Desarrollo Infantile (CEDIN DOWN), through Participatory Action research (PAR) with teachers, therapists, volunteers and students, four students between four to eight years old with Down syndrome who present psychomotor difficulties were declared as a sample; among them, dynamic balance, manual coordination, motor coordination, force control and pressure when drawing or scribbling. Based on this, the question was raised, how to enhance motor skills in children with CEDIN DOWN syndrome? Belonging to the Huiracocha Tutivén foundation. Therefore, the research aims to propose a strategy based on Waldorf pedagogy from artistic painting, to enhance psychomotor skills in children with Down syndrome from CEDIN DOWN; for this, the theoretical references that support the research were investigated and techniques and instruments were applied for the collection and analysis of information. The results of the application of the strategy responded satisfactorily to the integral development of the child, in motor, social, emotional and cognitive aspects, with a significant contribution to life with greater participation in society.
Description: El proyecto parte de la línea de investigación Educación para la Inclusión y la Sustentabilidad Humana, centrado en atender las necesidades psicomotrices manifestadas en los estudiantes por medio de la pedagogía Waldorf, puesto que, es un ente fundamental en el desarrollo del niño, tanto a nivel emocional, social, cognitivo y psicomotriz; además, es indispensable una intervención para responder a la diversidad en función de la vida. A raíz de las prácticas en el Centro de desarrollo infantil (CEDIN DOWN), por medio de una investigación Acción Participativa (IAP) con docentes, terapistas, voluntarios y estudiantes, se declaró como muestra a cuatro estudiantes entre cuatro a ocho años con síndrome de Down que presenta dificultades psicomotrices; entre ellas, el equilibrio dinámico, coordinación manual, coordinación motriz, control de fuerza y presión al dibujar o garabatear. En función de ello, se planteó la interrogante ¿cómo potenciar la psicomotricidad en niños con síndrome del CEDIN DOWN? perteneciente a la fundación Huiracocha Tutivén. Por lo tanto, la investigación tiene como objetivo, proponer una estrategia basada en la pedagogía Waldorf desde pintura artística, para potenciar la psicomotricidad en niños con síndrome de Down del CEDIN DOWN; para ello, se indagó los referentes teóricos que sustentan la investigación y se aplicó técnicas e instrumentos para la recolección y análisis de información. Los resultados de la aplicación de la estrategia respondieron satisfactoriamente al desarrollo integral del niño, en aspectos motrices, sociales, emocionales y cognitivos, con un aporte significativo para la vida con una mayor participación en la sociedad.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/1761
Appears in Collections:Itinerario en Discapacidad Intelectual y Desarrollo

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