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Title: Desarrollo de habilidades sociales básicas en estudiantes con discapacidad intelectual moderada asociada al Síndrome de Down del nivel de preparatoria de la Unidad Educativa Especial Manuela Espejo
Authors: González Zapatanga, Jorge Luis
Morocho Bueno, Diana Karina
metadata.dc.contributor.advisor: Sánchez Cruz, Liana
Martínez Molina, Oscar Antonio
Keywords: Habilidades sociales básicas;Discapacidad intelectual moderada;Síndrome de Down;Basic social skills;Moderate intellectual disability;Down syndrome
Issue Date: 15-Mar-2021
Publisher: Universidad Nacional de Educación del Ecuador
Series/Report no.: TFEE-DID;5
Abstract: Basic social skills are behaviors that are considered appropriate for social interaction, if a person does not manage to develop these skills, they could have difficulties to relate with their peers. Therefore, the main objective of this research is to propose an intervention program to facilitate the development of basic social skills in students with moderate intellectual disability associated with Down syndrome at the preparatory level of the Unidad Educativa Especial Manuela Espejo. This research makes use of the intrinsic case study method, it is descriptive, it assumes an interpretive paradigm and a qualitative approach. The unit of analysis is made up of students with moderate intellectual disability associated with Down syndrome. The information collection instruments that were used were the student observation guide, the teacher interview guide, the parent survey, and triangulation of data was used to contrast the gotten information. The obtained results showed that the students present a deficit in the basic social skills of greeting, saying goodbye, asking for a favor, giving thanks and introducing themselves. These results were used to develop the intervention proposal that stimulates the acquisition of basic social skills and this proposal was evaluated through the experts judgment, who rated it as relevant and of quality.
Description: Las habilidades sociales básicas son conductas que se consideran apropiadas para la interacción social, si una persona no logra desarrollar estas habilidades podría tener dificultades para relacionarse con sus semejantes. Por lo tanto, el objetivo principal de esta investigación es proponer un programa de intervención para facilitar el desarrollo de las habilidades sociales básicas en estudiantes con discapacidad intelectual moderada asociada al síndrome de Down del nivel de preparatoria de la Unidad Educativa Especial Manuela Espejo. Esta investigación hace uso del método estudio de caso intrínseco, es de tipo descriptiva, asume un paradigma interpretativo y un enfoque cualitativo. La unidad de análisis está compuesta por los estudiantes con discapacidad intelectual moderada asociada al síndrome de Down. Los instrumentos de la recolección de información que se utilizaron fueron la guía de observación a los estudiantes, guía de entrevista a la docente, encuesta a los padres de familia y para contrastar la información obtenida se utilizó la triangulación de datos. Los resultados obtenidos mostraron que los estudiantes presentan un déficit en las habilidades sociales básicas de saludar, despedirse, pedir de favor, dar gracias y presentarse. En base a estos resultados se elaboró una propuesta de intervención que estimula la adquisición de las habilidades sociales básicas y esta fue evaluada mediante el criterio de expertos, quienes la calificaron como pertinente y de calidad.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/1763
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