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Title: El aprendizaje inclusivo a través del uso de las tic en los estudiantes de octavo año EGB de la Unidad Educativa Luis Cordero
Authors: Lema Lema, Lidia María
Lema Buri, Fabián Ismael
metadata.dc.contributor.advisor: Rodríguez Jara, Rafael Eduardo
Keywords: Tic;Virtual;Inclusión;Herramienta;Pedagógica;Pagina web;Ict;Virtual;Inclusion;Tool;Pedagogical;Website
Issue Date: 15-Mar-2021
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFEB-PM;74
Abstract: Research and Communication Technologies (ICT) play an important role in the teaching - learning of mathematics in the current reality of educational institutions in Ecuador, since virtual tools are capable of enhancing the knowledge acquired through entertaining and of a playful nature in the students, however, according to recent research, these tools are not fully used by the teaching body of the institutions causing a clear lack of attention on the part of the student body. In this sense, this research investigates the problem identified in the Luis Cordero Educational Unit in the city of Azogues, since, according to the data collected by the observation of students during their virtual classes, it was evidenced that there is a lack of interest and concentration in the course of the mathematics chair. In addition, a survey applied to the teacher revealed that some students with vulnerable socioeconomic conditions cannot enter their classes normally or have frequent connection problems that prevent the normal development of educational activities, being determined for this research as inclusion. For all the above described, this research aims to: strengthen student learning through the use of ICT tools, identify the educational needs of the institution's eighth-year EGB students, design a web page that integrates the virtual tools with entertaining activities that capture the attention of students to develop intrinsic learning in the area of mathematics and include tools that ensure the inclusion of students with vulnerable socioeconomic realities. To achieve the aforementioned, a compilation of bibliographic sources is made through repositories and academic virtual libraries to inquire about issues related to the development of teaching learning processes in Mathematics and the use of ICT as a pedagogical tool and instrument of educational inclusion in The virtual modality, to the above, data collection techniques and instruments were applied that were analyzed to identify the educational needs of the students. Finally, with the data collected, a web page was developed and applied with striking virtual activities based on ICT that capture the attention of the students. Among the main results obtained, it was observed that the strategies used by the teacher lack variety in terms of the use of ICT, it was also evidenced that students present continuous connection problems that affect the continuity of class. On the other hand, after the application of the tool, there was a clear improvement of the students in the evaluated subjects. In conclusion, ICT tools help improve the development of intrinsic and meaningful learning in students in the area of mathematics and encourage the inclusion of students with vulnerable socioeconomic realities.
Description: Las Tecnologías de la Investigación y Comunicación (TIC) juegan un rol importante en la enseñanza – aprendizaje de las matemáticas en la realidad actual de las instituciones educativas en Ecuador, pues, las herramientas virtuales son capaces de potenciar los conocimientos adquiridos a través actividades entretenidas y de carácter lúdico en los estudiantes, sin embargo, según investigaciones recientes, estas herramientas no son aprovechadas en su totalidad por el cuerpo docente de las instituciones causando una clara falta de atención por parte de estudiantado. En este sentido, la presente investigación indaga la problemática identificada en la Unidad Educativa Luis Cordero de la ciudad de Azogues, ya que, según los datos recopilados por la observación de los estudiantes durante sus clases virtuales, se evidenció que existe una falta de interés y concentración en el trascurso de la catedra de matemáticas. Además, una encuesta aplicada la docente, reveló que algunos estudiantes con condiciones socioeconómicas vulnerables no pueden ingresar con normalidad a sus clases o presentan problemas de conexión frecuentes que impide el normal desenvolvimiento de las actividades educativas, determinándose para esta investigación como inclusión. Por todo lo anterior descrito, esta investigación se propone: fortalecer el aprendizaje de los estudiantes mediante el uso de las herramientas de las TIC, identificar las necesidades educativas de los estudiantes de octavo año de EGB de la institución, diseñar una página web que integre las herramientas virtuales con actividades entretenidas que capten la atención de los alumnos para desarrollar un aprendizaje intrínseco en el área de matemáticas e incluir herramientas que aseguren la inclusión de estudiantes con realidades socioeconómicas vulnerables. Para lograr lo mencionado, se realiza una recopilación de fuentes bibliográficas a través de repositorios y bibliotecas virtuales académicos para indagar sobre temas relacionados al desarrollo de procesos de enseñanza – aprendizaje en Matemáticas y el uso de las TIC como herramienta pedagógica e instrumento de inclusión educativa en la modalidad virtual, a lo expuesto, se aplicó técnicas e instrumentos de recolección de datos que fueron analizados para identificar las necesidades educativas del alumnado. Finalmente, con los datos recabados se elaboró y aplico una página web con actividades virtuales llamativas basadas en las TIC que capten la atención de los alumnos. Entre los principales resultados obtenidos se observó que las estrategias usadas por la docente carecen de variedad en cuanto al uso de las TIC, también se evidenció que los estudiantes presentan problemas continuos de conexión que afecta a la continuidad de clase. Por otro lado, luego de la aplicación de la herramienta, se mostró una clara mejoría del alumnado en los temas evaluado. En conclusión, las herramientas de las TIC ayudan a mejorar el desarrollo del aprendizaje intrínseco y significativo en los alumnos en el área de las matemáticas e incentiva la inclusión de estudiantes con realidades socioeconómicas vulnerables.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/1765
Appears in Collections:Itinerario en Pedagogía de la Matemática

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