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dc.contributor.advisorDenis Choin, David Olivier-
dc.contributor.authorSaant Juank, Tséntsak José-
dc.contributor.authorVelecela Minchala, Liliana Marisol-
dc.date.accessioned2021-06-15T21:07:52Z-
dc.date.available2021-06-15T21:07:52Z-
dc.date.issued2021-03-14-
dc.identifier.urihttp://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/1768-
dc.descriptionEl Trabajo de Integración Curricular, se desarrolla durante las prácticas preprofesionales, con intervención en estudiantes de seis a ocho años del Subnivel Elemental de la Unidad Educativa del Milenio Manuela Garaicoa de Calderón en Cuenca (Ecuador). Evidenciando que existen dificultades en el proceso de enseñanza aprendizaje de la lectoescritura. Esto al momento de leer letras, combinaciones de vocales y consonantes, deletreo de palabras oídas y formación de palabras al oír sonidos, así como también escribir palabras, oraciones, números y escritura espontánea. El objetivo de la investigación es fomentar la lectoescritura por medio de la transversalización de la metodología TiNi. De tal manera que, los fundamentos teóricos se orientan en las fases de la lectura y escritura, método constructivista y estrategias de transversalización. La metodología de investigación mantiene el enfoque cualitativo y el método de Investigación Acción Participante, lo cual permite trabajar con cuatro fases del planteamiento de problema y recolección de datos, interpretación, planeación y ejecución de la acción y la evaluación. Además, se aplican técnicas de recolección de información como análisis documental, observación participante, encuesta, entrevista semiestructurada y la triangulación de datos. Permitiendo resultados óptimos y significativos en los estudiantes que fueron parte de la aplicación de la propuesta de transversalización. Esto debido a las diferentes actividades y estrategias innovadoras y relacionadas con el enfoque ambiental. En donde se construía el conocimiento mediante la experiencia, que además permitió generar nuevas estrategias para enseñar y aprender con el uso de materiales del entorno y asociados a la siembra de una planta.es
dc.description.abstractThe Curricular Integration Work is developed during pre-professional internships, with intervention in students from six to eight years of the Elementary Sub-level of the Millennium Educational Unit Manuela Garaicoa de Calderón in Cuenca (Ecuador). Evidence that there are difficulties in the teaching-learning process of literacy. This when reading letters, combinations of vowels and consonants, spelling of words heard and forming words when hearing sounds, as well as writing words, sentences, numbers and spontaneous writing.The objective of the research is to promote literacy through the mainstreaming of the TiNi methodology. In such a way that, the theoretical foundations are oriented in the phases of reading and writing, constructivist method and mainstreaming strategies. The research methodology maintains the qualitative approach and the Participant Action Research method, which allows working with four phases of problem posing and data collection, interpretation, planning and execution of action and evaluation. In addition, information gathering techniques such as documentary analysis, participant observation, survey, semi-structured interview and data triangulation are applied. Allowing optimal and significant results in the students who were part of the application of the mainstreaming proposal. This is due to the different activities and innovative strategies related to the environmental approach. Where knowledge was built through experience, which also allowed to generate new strategies to teach and learn with the use of materials from the environment and associated with the planting of a plant.es
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Nacional de Educaciónes
dc.relation.ispartofseriesTFEB-PLL;34-
dc.subjectLectoescrituraes
dc.subjectMetodología TiNies
dc.subjectEnseñanza-aprendizajees
dc.subjectEducación ambientales
dc.subjectLiteracyes
dc.subjectTiNi methodologyes
dc.subjectMainstreaming strategyes
dc.subjectTeaching language learninges
dc.subjectEnvironmental educationes
dc.titlePropuesta de transversalización de la metodología TiNi al proceso de enseñanza aprendizaje de la lectoescritura en estudiantes de 6 a 8 años del Subnivel Elemental de EGBes
dc.typebachelorThesises
dc.unae.idAutor1400889216es
dc.unae.idAutor0302089800es
dc.unae.idDirector1754858593es
dc.description.cityAzogueses
dc.unae.paginacion108 páginases
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