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Title: La Literatura escrita como herramienta para fomentar la Coeducación en estudiantes de Séptimo de Básica, en la UEM Manuela Garaicoa de Calderón durante el periodo 2020-2021, desde la modalidad virtual
Authors: Mogrovejo Castro, Paola Gabriela
Suárez Paladines, Ismenia Valentina
metadata.dc.contributor.advisor: Auquilla Díaz, Juan Fernando
Keywords: Coeducación;Educación igualitaria;Guía de actividades;Literatura escrita;Modalidad virtual;Coeducation;Egalitarian education;Activity guide;Written Literature;Virtual modality
Issue Date: 26-Mar-2021
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFEB-PLL;36
Abstract: This Curricular Integration Work (ICT) addresses Coeducation as a democratizing meausere within the teaching-learning processes (PEA) of Written Literature, with the aim of designing an activity guide to promote spaces of equality between boys and girls. To carry out the research, the current state of Coeducation is diagnosed from the educational practice in Seventh of Basic General Education (EGB), in the subject Language and Literature. Next, the theoretical and methodological bases are based in order to understand Coeducation and Written Literature from the virtual modality. Within the methodology, it starts from a socio critical paradigm with qualitative method and information gathering instruments supported by it. Subsequently, the activity guide is designed, built and validated with experts with a relevance of 2,78/3. Finally, the activity guide is modified based on the observations collected in the validation and a socialization is carried out with the educational agents. The results presented emphasize the effectiveness of the guide, because the activities allow the creation of egalitarian spaces through the development of Written Literature such as stories, fables and legends.
Description: Este Trabajo de Integración Curricular (TIC) aborda a la Coeducación como medida democratizadora dentro de los procesos de enseñanza-aprendizaje (PEA) de la Literatura escrita, con el objetivo de diseñar una guía de actividades para fomentar espacios de igualdad entre niños y niñas. Para la concreción de la investigación se diagnostica el estado actual de la Coeducación desde la práctica educativa en Séptimo de Educación General Básica (EGB), desde la asignatura de Lengua y Literatura. A continuación, se fundamentan las bases teóricas y metodológicas con la finalidad de comprender a la Coeducación y a la Literatura escrita desde la modalidad virtual. Dentro de la metodología, se parte de un paradigma sociocrítico con un método cualitativo e instrumentos de recolección de información sustentados en este. Posteriormente, se diseña, se construye y se valida con expertos la guía de actividades con una pertinencia de 2,78/3. Finalmente, la guía de actividades se modifica con base a las observaciones recopiladas en la validación y se realiza una socialización con los agentes educativos. Los resultados expuestos hacen hincapié en la eficacia de la guía, debido a que, las actividades permiten crear espacios igualitarios mediante el desarrollo de la Literatura escrita como cuentos, fábulas y leyendas.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/1770
Appears in Collections:Itinerario en Pedagogía de la Lengua y Literatura

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