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Title: Sistema de actividades lúdicas para el desarrollo de habilidades lingüísticas en el subnivel de preparatoria - modalidad virtual
Authors: Pabaña Ramírez, Fanny Gabriela
Rodríguez Palaguachi, Johanna del Rocío
metadata.dc.contributor.advisor: Barrera Jiménez, Ana Delia
Keywords: Habilidades lingüísticas;Sistema de actividades;Comprensión;Expresión;Blog didáctico;Actividades lúdicas;Language skills;Activity system;Understanding;Expression;Teaching blog;Playful activities
Issue Date: 15-Mar-2021
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFEB-EGB;81
Abstract: The purpose of this innovationprojectis to strengthenthe development of language skill s students at the high school sub-level, from the field of Oral and Written Language Understanding and Expression, through a system of playful activities supported by a didactic blog. Theoretically the development of language skills (talking, listening, reading and writing) are a basic instrument for acquiring good language effective communication, which is why it is addressed from the first stage of school education, through age-appropriate activities and the needs of students, characterized by being creative, dynamic and recreational, which aim to develop knowledge and language skills. The overall objective of this project is,to propose a system of recreational activities through a didactic blog that enhances the development of language skills from the scope of understanding and expression of oral language and written in students of the high school sub-level of the Particular Educational Unit “Corel”. This research has a qualitative-quantitative approach and action research is used as a research method. The techniques used to gather information were: the participating observation the semi-structured interview and the documentary review. Also, the instruments used for data collection were:field journals, interview guide and documentary review guide, semantic networks were used for data analysis and the triangulation technique was applied to the results. Finally, it is concluded that it would be feasible to apply this proposal during the teaching process –learning, as it would serve as a support resource for teachers in virtual or face-to-face education, would help improve their pedagogical practices and in students would enhance the reach of a good level educational and communicationachievement, through playful activities focused on knowledge development subordinate to the development of language skills.
Description: El presente proyecto de innovación tiene como propósito fortalecer el desarrollo de habilidades lingüísticas en los estudiantes del subnivel de preparatoria, desde el ámbito de Comprensión y Expresión del Lenguaje Oral y Escrito, a través de un sistema de actividades lúdicas apoyadas en un blog didáctico. Teóricamente el desarrollo de habilidades lingüísticas (hablar, escuchar, leer y escribir) son un instrumento base para la adquisición de un buen lenguaje y el logro de una comunicación eficaz, por ello se aborda desde la primera etapa de educación escolar, mediante actividades adaptadas a la edad y necesidades de los estudiantes, caracterizadas por ser creativas, dinámicas y recreativas, las cuales tienen como finalidad desarrollar conocimientos y habilidades lingüísticas. El objetivo general de este proyecto es, proponer un sistema de actividades lúdicas, mediante un blog didáctico, que potencie el desarrollo de habilidades lingüísticas desde el ámbito de Comprensión y Expresión del Lenguaje Oral y Escrito en los estudiantes del subnivel de preparatoria de la Unidad Educativa Particular “Corel”. La presente investigación tiene un enfoque cuali-cuantitativo, en la que se utiliza el método de investigación acción. Las técnicas utilizadas para recabar información fueron: la observación participante, la entrevista semiestructurada y la revisión documental. Así también, los instrumentos utilizados para la recolección de datos fueron: los diarios de campo, la guía de entrevista y la guía de revisión documental. Para el análisis de datos se utilizaron redes semánticas de cada uno de los instrumentos y para la obtención de resultados se aplicó la técnica de triangulación. Finalmente se concluye que, sería factible la aplicación de esta propuesta durante del proceso de enseñanza –aprendizaje, pues serviría como un recurso de apoyo para el docente en la educación virtual o presencial, ayudaría a mejorar sus prácticas pedagógicas y en los estudiantes potenciaría el alcance de un buen nivel de logro educativo y comunicacional, mediante actividades lúdicas centradas en el desarrollo de conocimientos y subordinadas al desarrollo de habilidades lingüísticas.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/1786
Appears in Collections:Itinerario en Educación General Básica

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