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Title: Guía metodológica para el tratamiento didáctico de la tarea escolar a favor del desarrollo de la cultura escrita, desde la práctica social y contextual en el área de Lengua y Literatura en estudiantes de octavo grado de EGB de la Unidad Educativa Particular San Luis Beltrán
Authors: Monroy Villón, Carlos Fernando
metadata.dc.contributor.advisor: Barrera Jiménez, Ana Delia
Keywords: Tarea escolar;Cultura escrita;Principios metodológicos;Escritura;Contexto social;Guía metodológica;Homework;Written culture;Methodological principles;Writing;Social context;Methodological guide
Issue Date: 13-Mar-2021
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFEB-EGB;98
Abstract: This project arises from the context of pre-professional practices carried out under the online modality in the eighth grade of Basic General Education. The research process has a mixed approach, with qualitative predominance, through the socio-critical paradigm, which found that homework do not contribute to the development of a written culture because the tasks focused mainly on textual reproduction, ignoring the social and contextual aspects of the students. To address this need, as a result of the bibliographic search, a methodological guide was designed for the didactic treatment of homeworks in favor of the development of written culture from social and contextual practice in the area of Language and Literature in students of eighth grade EGB of the San Luis Beltrán Private Educational Unit. The methodological guide includes actions and methodological principles to take advantage of the advantages that homework represents in terms of the development of written culture. Finally, to assess the proposed methodological guide, the consultation of experts was used, which indicated that the proposal of this project has a high level of relevance in the development of written culture through homeworks.
Description: Este proyecto surge del contexto de prácticas preprofesionales realizadas bajo la modalidad online en el octavo grado de Educación General Básica. El proceso de investigación tiene un enfoque mixto, con predominio cualitativo, a través del paradigma socio-crítico, que encontró que las tareas escolares no contribuyen al desarrollo de una cultura escrita porque las tareas se enfocaron principalmente en la reproducción textual ignorando los aspectos sociales y contextuales de los estudiantes. Para hacer frente a esta necesidad, como resultado de la búsqueda bibliográfica, se diseñó una guía metodológica para el tratamiento didáctico de los deberes a favor del desarrollo de la cultura escrita desde la práctica social y contextual en el área de Lengua y Literatura en alumnos de octavo de grado EGB de la Unidad Educativa Privada San Luis Beltrán. La guía metodológica incluye acciones y principios metodológicos para aprovechar las ventajas que representa la tarea escolar en términos del desarrollo de la cultura escrita. Finalmente, para valorar la propuesta de guía metodológica se utilizó la consulta de expertos, esta indicó que la propuesta de este proyecto tiene un nivel elevado de pertinencia en el desarrollo de la cultura escrita mediante la tarea escolar.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/1803
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