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Title: Modelo de Van Hiele para elaborar actividades de aprendizaje en la Unidad Razones Trigonométricas en Décimo B de la Unidad Educativa República del Ecuador
Authors: Rojas Barrera, Byron Javier
Calle Cuji, Christian Geovanny
metadata.dc.contributor.advisor: Vásquez Bernal, Marco Vinicio
Keywords: Actividades de aprendizaje;Modelo de Van Hiele;Razones trigonométricas;Learning activities;Van Hiele model;Trigonometric Ratios
Issue Date: 18-Sep-2020
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFEB-PM;77
Abstract: This research project entitled Van Hiele Model to develop learning activities of the unit "trigonometric ratios" in tenth B of the Republic of Ecuador Educational Unit, is conceived during pre-professional practices observing the lack of innovative learning activities for the Unit of Trigonometric ratios. This research aims to design learning activities based on the Van Hiele model. For this, it has been necessary to follow a logical process that involves diagnosing the activities that take place during the unit, theoretically base the pedagogical models (Traditional, Behavioral and Constructivist) carried out and the generalities of the learning activities, as well as the model of Van Hiele, and validate the proposal raised under professional criteria under professional criteria. Theoretically, pedagogical models such as the traditional, behaviorist and constructivist were addressed. Also, the fundamental aspects of the learning activities were covered to later talk about the Van Hiele model and its 5 levels of learning. Methodologically the research has a socio-critical paradigm, an exploratory research and a mixed approach through the use of theoretical and empirical methods. For this, analysis-synthesis, observation, interviews, surveys and test techniques were used. And as instruments bibliographic review sheets (N / A), field diaries, interview guide, questionnaire and a diagnostic test. Finally, a qualitative and quantitative evaluation of the proposal was carried out by three professionals. For this, a checklist is used that evaluates the different moments of a class and the aspects of the activities of the Van Hiele model and its 5 levels of learning. This validation were 8 criteria established for the validation of the professionals
Description: El presente proyecto de investigación titulado Modelo de Van Hiele para elaborar actividades de aprendizaje de la unidad “razones trigonométricas” en décimo B de la Unidad Educativa República del Ecuador, se concibe durante las prácticas preprofesionales observando la falta de actividades de aprendizaje innovadoras para la Unidad de Razones Trigonométricas. Esta investigación tiene como objetivo diseñar actividades de aprendizaje basadas en el Modelo de Van Hiele. Para ello, ha sido necesario seguir un proceso lógico que implica diagnosticar las actividades que se desarrollan durante la unidad, fundamentar teóricamente los Modelos pedagógicos (Tradicional, Conductista y Constructivista) llevados a acabo y las generalidades de las actividades de aprendizaje, así como el Modelo de Van Hiele, y validar la propuesta planteada bajo criterios de profesionales bajo criterios de profesionales. Teóricamente se abordaron los Modelos pedagógicos como el tradicional, conductista y constructivista. También, se envestido los aspectos fundamentales de las actividades de aprendizaje para luego hablar del Modelo de Van Hiele y sus 5 niveles de aprendizaje. Metodológicamente la investigación tiene un paradigma socio-crítico, una investigación exploratoria y un enfoque mixto mediante el uso de métodos teóricos y empíricos. Para ello, se utilizó técnicas de análisis-síntesis, observación, entrevistas, encuestas y test. Y como instrumentos fichas de revisión bibliográficas (N/A), diarios de campo, guía de entrevista, cuestionario de preguntas y una prueba de diagnóstico. Finalmente, se realizó una evaluación cualitativa y cuantitativa de la propuesta por tres profesionales. Para ello, se usó una lista de cotejo que evalúa los diferentes momentos de una clase y los aspectos de las actividades del Modelo de Van Hiele y sus 5 niveles de aprendizaje. Se estableció 8 criterios para la validación de los profesion.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/1814
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