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Title: Atención logopédica a niños con insuficiencia general en el desarrollo del lenguaje del 5to nivel de la Unidad Educativa Especializada Manuela Espejo
Authors: Sánchez Tenelanda, Joselyn Estefanía
Urgiles Coello, Katherine Isabel
metadata.dc.contributor.advisor: Herrera Rodríguez, José Ignacio
Urías Arbolaez, Graciela de la Caridad
Keywords: Lenguaje;Discapacidad intelectual;Acciones logopédicas;Inclusión;Diversidad;Language;Intellectual disability;Inclusion;Diversity
Issue Date: 15-Sep-2020
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFEE;11
Abstract: Language is necessary for the construction of knowledge, interpersonal relationships and learning. Language development begins from an early age, generally children from two years of age usually say their first words, but not in all cases is so, there are cases of children with disabilities whose language develops more slowly compared to the rest of the children. Language can be affected in its reception, comprehension or production and the degree of difficulty that occurs in language is closely related to the degree of disability of the child. In this sense, this project addresses this problem by collecting data necessary to identify the needs and potential of a student with intellectual disabilities and language difficulties that will lead to the creation of speech therapy actions with the aim of developing the student's language. Speech therapy services are designed to be worked within the classroom in a cooperative way between students and with direct support from the teacher in order to achieve educational inclusion that respects and accepts diversity actions.
Description: El lenguaje es necesario para la construcción del conocimiento, las relaciones interpersonales y el aprendizaje. Desde tempranas edades empieza el desarrollo del lenguaje, generalmente los niños desde los dos años ya suelen decir sus primeras palabras, pero no en todos los casos es así que, existen casos de niños con discapacidad cuyo lenguaje se desarrolla de manera más lenta en comparación con el resto de niños. El lenguaje puede verse afectado en su recepción, comprensión o producción y el grado de dificultad que se presenta en el lenguaje está estrechamente relacionado con el grado de discapacidad del niño. En este sentido, el presente proyecto aborda esta problemática recogiendo datos necesarios para identificar las necesidades y potencialidades de un estudiante con discapacidad intelectual y dificultades en el lenguaje que darán paso a la creación de acciones de atención logopédica con el objetivo de desarrollar el lenguaje del estudiante. Las acciones de atención logopédica están diseñadas para ser trabajadas dentro del aula de clase de forma cooperativa entre estudiantes y con apoyo directo de la docente en pro de lograr una inclusión educativa que respeta y acepta la diversidad.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/1848
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