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Title: Estrategias didácticas para mejorar la participación en las clases virtuales de los estudiantes con discapacidad auditiva de segundo grado EGB de la Unidad Educativa Especial Claudio Neira Garzón
Authors: Jarama Vizhco, Lizbeth Estefanía
Vacacela García, Priscila Estefanía
metadata.dc.contributor.advisor: Guillén Guerrero, María Gabriela
Domínguez Ricardo, Nancy
Keywords: Participación;Estrategias didácticas;Discapacidad auditiva;Participation;Didactic strategies;Hearing impairment
Issue Date: 15-Sep-2021
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFEE-DS;7
Abstract: The research project was carried out with the purpose of implementing didactic strategies for the active participation of hearing impaired students in the second year of elementary school at the Claudio Neira Garzón Special Education Unit. To this end, it has been evidenced that students do not pay adequate attention at the time of virtual classes, which hinders the teaching-learning process and, therefore, they do not have an active participation in them. Due to this, the conceptual development of this project contains theoretical foundations related to active participation, hearing impairment and didactic strategies that help to enhance the participation of students in the development of classes. In order to carry out the project, a qualitative research was conducted, and different strategies were applied to collect the necessary data, such as participant observation, interview and case study. On the other hand, the instruments used were field diaries, questionnaires, observation guide, and interview guide, which helped us to identify the barriers that hinder student participation. For the design of the research proposal, didactic strategies related to images, pictograms and didactic material were proposed, with the purpose of promoting the active participation of each one of the students with hearing impairment.
Description: El proyecto de investigación se realizó con el propósito de implementar estrategias didácticas para la participación activa de los estudiantes con discapacidad auditiva del segundo de básica de la Unidad Educativa Especial Claudio Neira Garzón. Para tal fin, se ha evidenciado que los estudiantes no prestan la atención adecuado al momento de las clases virtuales, lo que les dificulta el proceso de enseñanza aprendizaje y, por lo tanto, no tienen una participación activa en las mismas. Debido a esto, el desarrollo conceptual de este proyecto contiene fundamentación teórica relacionada con la participación activa, discapacidad auditiva y estrategias didácticas que ayuden a potenciar la participación de los estudiantes en el desarrollo de las clases. Para llevar a cabo el proyecto se realizó una investigación cualitativa, además se aplicaron distintas estrategias para la recolección de datos necesarios, como la observación participante, entrevista y estudio de caso. Por otra parte, los instrumentos utilizados fueron diarios de campo, cuestionarios, guía de observación, guía de entrevista que nos sirvieron para la identificación de las barreras que dificultan la participación de los estudiantes. Para el diseño de la propuesta de la investigación se plantearon estrategias didácticas relacionadas con imágenes, pictogramas y material didáctico, con la finalidad de potenciar a la participación activa de cada uno de los estudiantes con discapacidad auditiva.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/1899
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