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Title: Sistema de actividades de aprendizaje cooperativo para la inclusión educativa de una estudiante con discapacidad visual del Segundo de BGU de la Unidad Educativa Fe y Alegría
Authors: Bermejo Cantos, Nataly Leonor
González Mora, Lizbeth Alicia
metadata.dc.contributor.advisor: Urías Arbolaez, Graciela de la Caridad
Medina Márquez, Sandra Pamela
Keywords: Inclusión educativa;Discapacidad visual;Aprendizaje cooperativo;Educational inclusion;Visual impairment;Cooperative learning
Issue Date: 9-Sep-2021
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFEE-DS;8
Abstract: This work is an approach to the educational reality during the virtual modality at the Fe y Alegría Educational Unit. It responds to a problem detected during pre-professional practice where some barriers were found for the educational inclusion of a student with visual impairment. Based on the diagnosis, a system of cooperative learning activities is proposed for the educational inclusion of a student with visual impairment from the Second of BGU. The research methodology follows a qualitative paradigm as it responds to a single case study, the object of study was the educational inclusion of a student with visual impairment, for this techniques such as documentary analysis, participant observation, semi-structured interviews and Instruments such as: guide for documentary analysis, observation guide, field diaries, checklist, interview guides and questionnaires. The research provides the design of a system of activities based on three areas of intervention: A (seeks to unite and get to know the group), B (creates the conditions to work and participate in a team) and C (promotes team learning) , are interrelated and implemented simultaneously and continuously. Finally, the work provides results of the partial application of five activities of the proposal, of which evaluations are carried out based on the experiences gathered on the results of the application.
Description: El presente trabajo es una aproximación a la realidad educativa durante la modalidad virtual en la Unidad Educativa Fe y Alegría. Responde a una problemática detectada durante las prácticas preprofesionales donde se constataron algunas barreras para la inclusión educativa en una estudiante con discapacidad visual del Segundo de Bachillerato General Unificado (BGU). Sobre la base del diagnóstico se propone un sistema de actividades de aprendizaje cooperativo que faciliten la inclusión educativa. La metodología de la investigación sigue un paradigma cualitativo pues responde a un estudio de caso único, el objeto de estudio fue la inclusión educativa de una estudiante con discapacidad visual, para ello se emplearon técnicas como el análisis documental, la observación participante, entrevistas semiestructuradas. Entre los instrumentos utilizados están: guías para el análisis documental, guía de observación, diarios de campo, lista de cotejo, guías para la entrevista y cuestionarios. La investigación proporciona el diseño de un sistema de actividades basado en tres áreas de intervención: A (busca unir y conocer al grupo), B (crea las condiciones para trabajar y participar en equipo) y C (promueve el aprendizaje en equipo), están interrelacionados y se implementan de forma simultánea y continua. Finalmente, el trabajo proporciona resultados de la aplicación parcial de cinco actividades de la propuesta, de las cuales se realizan evaluaciones en base a las experiencias recopiladas sobre los resultados de la aplicación.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/1900
Appears in Collections:Itinerario en Discapacidad Sensorial

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