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Title: Talleres de capacitación docente en la elaboración de apoyos didácticos para la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad visual
Authors: Guamán Guapisaca, Andrea Catalina
Pesántez Flores, Diana Elizabeth
metadata.dc.contributor.advisor: Ochoa Guerrero, María Eugenia
Arias Palomeque, Mireya Yolanda
Keywords: Inclusión educativa;Capacitación docente;Apoyos didácticos;Discapacidad visual;Educational inclusion;Teacher training;Didactic supports;Visual impairment
Issue Date: 9-Sep-2021
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFEE-DS;9
Abstract: Currently, inclusion processes are taking center stage in the education system, due to the existence of increasingly diverse classrooms. This research was born from the need for training presented by a group of ninth-year teachers of basic general education of the educational unit "Fe y Alegría" in terms of the inclusion of students with visual disabilities. The paradigm applied in this research is qualitative, since its development is based on the methodology of the explanatory case study. To this end, different data collection techniques have been implemented, such as: participant observation, literature review and a focus group. Same that allowed to identify the process of educational inclusion applied by teachers to students with visual disabilities. For this research, several authors were reviewed, including Booth and Ainscow, 2002; Echeita, 2011; Perez, 2015; Morales, 2012; Herdoiza, 2005; who talk about educational inclusion, visual impairment, didactic supports and teacher training. These are the main and fundamental topics at the time of giving solvency to this research. In solution to the problem identified, a system of teacher training workshops is proposed in the development of didactic supports for the educational inclusion of students with visual disabilities. This proposal was validated under the judgment of experts, who valued the clarity, relevance, coherence and relevance, obtaining satisfactory results in their majority. Thus, the workshop system is clear and understandable, at the same time, it is applicable to the reality to which it is directed, being relevant to the group of participants that has been selected.
Description: En la actualidad, los procesos de inclusión están tomando protagonismo en el sistema educativo, por la existencia de aulas cada vez más diversas. La presente investigación nace desde la necesidad de capacitación que presentaron un grupo de docentes de noveno año de educación general básica de la unidad educativa “Fe y Alegría” en cuanto a la inclusión de estudiantes con discapacidad visual. El paradigma aplicado en esta investigación es cualitativo, puesto que, su desarrollo está basado en la metodología del estudio de caso de tipo explicativo. Para ello, se han implementado distintas técnicas de recolección de datos tales como: revisión bibliográfica, un grupo focal y la observación participante. Mismas que permitieron identificar el proceso de inclusión educativa aplicado por docentes a estudiantes con discapacidad visual. Para esta investigación se revisaron varios autores entre ellos, Booth y Ainscow, 2002; Echeita, 2011; Pérez, 2015; Morales, 2012; Herdoiza, 2005; quienes hablan temas de inclusión educativa, discapacidad visual, apoyos didácticos y la capacitación docente. Siendo estas temáticas principales y fundamentales al momento de dar solvencia a esta investigación. En solución a la problemática identificada se propone un sistema de talleres de capacitación docente en la elaboración de apoyos didácticos para la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad visual. Esta propuesta fue validada bajo el juicio de expertos, quienes valoraron la claridad, pertinencia, coherencia y relevancia, obteniendo resultados satisfactorios en su mayoría. Es así, que el sistema de talleres es claro y entendible, a la vez, es aplicable a la realidad a la que se dirige siendo pertinente para el grupo de participantes que se ha seleccionado.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/1901
Appears in Collections:Itinerario en Discapacidad Sensorial

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