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Title: Ayudas tecnológicas para fortalecer el proceso de la lectoescritura desde el marco de la inclusión en niños con discapacidad visual (baja visión)
Authors: Lozada Pesántez, Steveen Israel
metadata.dc.contributor.advisor: Vega Sánchez, Alcívar Alejandro
Keywords: Ayudas tecnológicas;Lectoescritura;Discapacidad visual;Diseño Universal del Aprendizaje;Technological aids;Literacy, visual impairment;Universal Learning Design
Issue Date: 9-Sep-2021
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFEE-DS;10
Abstract: The present research work was carried out from the internship process carried out in two academic periods that are the eighth and ninth cycle, carried out in the Educational Unit “Fe y Alegría”, of the city of Cuenca. We were able to identify some problems among which arose the research problem that was the difficulties that arose in the process of reading and writing, specifically in a student with visual disability(VD) low vision, all these generated in interaction with the barriers that are presented in the context. The literacy process is considered essential for the meaningful development of the student in their daily life and other areas of development. For this reason, several sources have investigated topics related to the basic concepts of visual disability, in addition to their categories, literacy in people with VD (low vision), the most relevant technological aids to strengthen this process, in order to understand in a more detailed way this disability and the great diversity of characteristics that compose it. The research was based on a case study, several instruments were used to collect information from the educational and family context, which together with the theoretical analysis, allowed to understand the reality of the case. This allowed to generate a proposal optima based on the Universal Design for Learning and its principles, going according to the needs, potentials and abilities of the student, so being an aid technology essential resources that facilitate access to information and meaningful participation of the student.
Description: El presente trabajo de investigación, se llevó a cabo a partir del proceso de prácticas realizado en dos periodos académicos que son el octavo y noveno ciclo, realizados en la Unidad Educativa “Fe y Alegría”, de la ciudad de Cuenca. Se lograron identificar algunas problemáticas entre las cuales surgió el problema de investigación que fue las dificultades que surgían en el proceso de lectoescritura, específicamente en un estudiante con discapacidad visual(DV) baja visión, todas estas generadas en interacción con las barreras que se presentan en el contexto. Se considera el proceso de lectoescritura esencial para el desarrollo significativo del estudiante en su vida diaria y demás áreas del desarrollo. Por esta razón se ha indagado en varias fuentes temas relacionados a los conceptos básicos de discapacidad visual, además de sus categorías, la lectoescritura en personas con DV (baja visión), las ayudas tecnologicas más relevantes para fortalecer este proceso, con el fin de comprender de una manera más detallada esta discapacidad y la gran diversidad de características que la componen. La investigación se realizó en base a un estudio de caso, se utilizaron varios instrumentos para recopilar información del contexto educativo y familiar, lo cual conjuntamente con el análisis teórico, permitió comprender la realidad del caso. Lo anterior permitió generar una propuesta optima basada en el Diseño Universal del Aprendizaje y sus principios, yendo acorde a las necesidades, potencialidades y habilidades del estudiante, siendo así las ayudas tecnológicas recursos esenciales que facilitan el acceso a la información y participación significativa del estudiante.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/1902
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