Please use this identifier to cite or link to this item: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/1903
Title: Propuesta pedagógica para la enseñanza de las matemáticas en estudiantes con discapacidad visual
Authors: Coronel Narváez, Dunia Marcela
Mosquera Ospina, Jheison Alberto
metadata.dc.contributor.advisor: Ochoa Guerrero, María Eugenia
Vásquez Bernal, Marco Vinicio
Keywords: Discapacidad visual;Enseñanza-aprendizaje;Propuesta pedagógica;Visual disability;Teaching learning mathematics;Pedagogical proposal
Issue Date: 9-Sep-2021
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFEE-DS;11
Abstract: This work seeks to respond to the needs that arise in the teaching learning process of mathematics for a student with visual impairment. Due to the current health emergency that we are going through, this has caused teachers and families a series of questions and concerns about how to develop the process of teaching-learning mathematics, since, at the time of carrying out the classes under In the virtual modality, there are difficulties when using the different strategies and didactic resources, which are not accessible to the student who presents the aforementioned condition. Therefore, the general objective of this research work is aimed at developing a pedagogical proposal for the teaching of mathematics. For this, a methodological process based on qualitative research and specifically on the case study method was followed. The research techniques used to obtain information were: bibliographic review, participant observation, interviews, as instruments: bibliographic record, field diaries and interview guides. In general, it is concluded that the work of mathematics in students with visual disabilities is possible, as long as the teacher uses accessible teaching strategies and resources for each of his students. Achieving meaningful learning and comprehensive development.
Description: El presente trabajo busca responder a las necesidades que se suscitan en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas para una estudiante con discapacidad visual. Por la emergencia sanitaria que atravesamos en la actualidad, esto ha causado en los docentes y familia una serie de interrogantes e inquietudes sobre la manera de desarrollar el proceso de enseñanza aprendizaje de las matemáticas, puesto que, al momento de llevar a cabo las clases bajo la modalidad virtual, se presentan dificultades al emplear las distintas estrategias y recursos didácticos, los cuales no son accesibles para la estudiante que presenta la condición antes indicada. Por lo tanto, el objetivo general del presente trabajo investigativo se orienta a elaborar una propuesta pedagógica para la enseñanza de las matemáticas. Para ello, se siguió un proceso metodológico basado en la investigación cualitativa y específicamente en el método estudio de caso. Las técnicas de investigación que se utilizaron para la obtención de información fueron: la revisión bibliográfica, la observación participante, las entrevistas, como instrumentos: la ficha bibliográfica, los diarios de campo y las guías de entrevista. En general se concluye que el trabajo de las matemáticas en estudiantes con discapacidad visual es posible, siempre que el docente emplee estrategias y recursos didácticos accesibles para cada uno de sus estudiantes. Logrando un aprendizaje significativo y un desarrollo integral.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/1903
Appears in Collections:Itinerario en Discapacidad Sensorial



Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.