Please use this identifier to cite or link to this item: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/1905
Title: Guía de orientación familiar para corregir y/o compensar el retraso del lenguaje de un estudiante con discapacidad intelectual del Instituto de Parálisis Cerebral del Azuay.
Authors: Collaguazo Quito, Paola Fernanda
metadata.dc.contributor.advisor: Bert Valdespino, Juana Emilia
Keywords: Orientación familiar;Retraso del lenguaje;Discapacidad intelectual;Family counseling;Language delay;Intellectual disability
Issue Date: 9-Sep-2021
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFEE-L;13
Abstract: The present work of curricular integration was developed on the basis of the participant observation carried out during the pre-professional practices at the Cerebral Palsy Institute of Azuay, within the vocational functional level "A". The student selected for the study presents a language delay as a consequence of his disability, manifesting difficulties in each of the linguistic components. The work arose with the purpose of contributing to the correction and/or compensation of the student's language delay. In order to achieve this objective, theoretical and empirical background was used to deepen the main conceptions that exist on language delay and family orientation. The methodology used in the research is the single case study, which is within a qualitative paradigm through a descriptive study, techniques and instruments were also used to collect information such as: participant observation, field diaries, documentary review, teacher interview, parents, speech therapist and the speech therapy exploration guide, allowing an analysis of results through triangulation, obtaining as a diagnosis the needs and potential of the language components. Based on the needs detected, a family orientation guide is structured with various innovative and flexible activities that allow the student to develop in different contexts.
Description: El presente trabajo de integración curricular se desarrolló sobre la base de la observación participante realizada durante las prácticas pre – profesionales en el Instituto de Parálisis Cerebral del Azuay, dentro del nivel funcional vocacional “A”. El estudiante seleccionado para el estudio presenta un retraso de lenguaje a consecuencia de su discapacidad intelectual, manifestando dificultades en cada uno de los componentes lingüísticos. El trabajo surgió con el propósito de contribuir en la corrección y/o compensación del retraso del lenguaje del estudiante. Para lograr este objetivo se trataron antecedentes teóricos y empíricos que permitieron profundizar en las principales concepciones que existen sobre el retraso del lenguaje y orientación familiar. La metodología utilizada en la investigación es el estudio de caso único, que se encuentra dentro de un paradigma cualitativo mediante un estudio descriptivo, se emplearon además técnicas e instrumentos de recolección de información como: observación participante, diarios de campo, revisión documental, entrevista al docente, padres de familia, terapeuta de lenguaje y la ficha de exploración logopédica para la recogida de la información, realizando un análisis de los resultados y posteriormente a través de la triangulación se obtiene el diagnóstico de necesidades y potencialidades de los componentes del lenguaje. A partir de las necesidades detectadas se estructura una guía de orientación familiar con diversas actividades innovadoras, flexibles que permiten al estudiante desenvolverse en diferentes contextos y orienta a la familia en ese proceso.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/1905
Appears in Collections:Itinerario en Logopedia

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
1. CollaguazoPaola_EE.pdfTexto completo1.43 MBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.