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Title: Estrategias didácticas virtuales para la educación emocional en niños de inicial 2 subnivel 2 del CEI. Ciudad de Cuenca
Other Titles: ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS VIRTUALES PARA LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN NIÑOS DEL INICIAL 2 SUBNIVEL 2 DEL CEI. CIUDAD DE CUENCA
Authors: Encalada Álvarez, María Gabriela
Torres Cabrera, Judith Fernanda
metadata.dc.contributor.advisor: Quintero de Chacón, Gisela Consolación
Keywords: Virtualidad;Educación emocional;Educación Inicial;Niños;Familia;Virtuality;Emotional education;Initial education;Children;Family virtuality;Emotional education;Initial education;Children
Issue Date: 8-Sep-2021
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFEI;47
Abstract: The development of this TIC was based on virtual didactic strategies for emotional education in Early Childhood education. It had the purpose of "Proposing virtual didactic strategies for emotional education on a web page at Initial level 2, sublevel 2 of the CEI Ciudad de Cuenca, Azuay-Ecuador" with its specific objectives that allowed the development of three virtual didactic strategies, which contributed to the development of new knowledge imparted from their homes and the institution according to the teaching of emotional education. Bisquerra, mentioned that this education is presented as a permanent process, visualizing itself in different stages of the development of the human being, presenting itself from birth to the rest of his life. What allowed them to know their own feelings and empathize with other people, strengthened their security, the interaction with their environment. This research is based on a qualitative approach, from the IA methodology where relevant information was obtained from the educational intervention through the virtual modality through research instruments and involving families in this teaching and learning process. Having developed the proposal and having implemented the virtual didactic strategies through classes with the children and conversations with the family, it was analyzed in the evaluation of the proposal that the children express their feelings with greater emphasis, recognizing them with each emotion and having involved the researchers Reflections were created for the families that allowed the child to express himself by mentioning what he feels, thus fulfilling the stated objectives and highlighting that this teaching should continue to be promoted, highlighting that the implementation of the strategies allowed a greater involvement within the process and taking carry out the reflection of both families and their children in emotional education.
Description: El desarrollo del presente TIC se basó en Estrategias didácticas virtuales para la educación emocional en educación Inicial. El mismo tuvo la finalidad de “Proponer estrategias didácticas virtuales para la educación emocional en una página web en el nivel Inicial 2, subnivel 2 del CEI Ciudad de Cuenca, Azuay-Ecuador” con sus objetivos específicos que permitieron el desarrollo de tres estrategias didácticas virtuales, que contribuyeron al desenvolvimiento de nuevos conocimientos impartidos desde sus hogares y la institución conforme a la enseñanza de la educación emocional. Bisquerra, menciono que esta educación se presenta como un proceso permanente, visualizándose en diferentes etapas del desarrollo del ser humano presentándose desde el nacimiento hacia el resto de su vida. Lo que permitió conocer sus propios sentimientos y empatizar con las demás personas, fortaleció su seguridad, la interacción con su entorno. Basándose esta investigación en un enfoque cualitativo, desde la metodología de la IA donde se obtuvo información relevante desde la intervención educativa mediante la modalidad virtual a través de instrumentos de investigación e involucrando a las familias en este proceso de enseñanza y aprendizaje. Al haber desarrollado la propuesta y haber implementado las estrategias didácticas virtuales mediante las clases con los niños y conversatorios con la familia se analizó en la evaluación de la propuesta que los niños expresen con mayor énfasis sus sentimientos reconociéndolos con cada emoción y al haber involucrado las investigadoras a las familias se creó reflexiones que permitieron que el niño se exprese mencionando lo que siente, cumpliendo de esta forma los objetivos expuestos y resaltando que esta enseñanza deba seguirse fomentando, resaltando que la implementación de las estrategias permitieron un mayor involucramiento dentro del proceso y llevándose a cabo la reflexión tanto de las familias como de sus niños en la educación emocional.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/1931
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