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Title: Guía metodológica dirigida a docentes y directivos para favorecer la inclusión laboral de estudiantes con discapacidad intelectual, a través de los modelos de apoyo y ecológico funcional
Authors: Iglesias Bayas, Daniela Domenica
Iñiguez Torres, Luis David
metadata.dc.contributor.advisor: Vásconez Campos, Miguel Eduardo
Pesántez Palacios, María Dolores
Keywords: Inclusión laboral;Discapacidad intelectual leve;Formación pre-laboral;Labor inclusión;Mild intellectual disability;Pre-employment training
Issue Date: 9-Sep-2021
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFEE-DID;22
Abstract: The present research consisted in the pre-labor training of people with mild intellectual disabilities, due to the fact that they have great difficulty to enter a paid job and even more difficulty to remain in it. The main objective of the research was to propose a methodological guide for teachers and administrators to promote the inclusion of students with intellectual disabilities in the tenth grade of the Special Education Unit of Azuay UNEDA. This guide is based on the support and functional ecological models. This qualitative research was developed following the case study method. The information was collected from different sources: documentary review and interviews. The information was collected from different sources: documentary review and interviews. The data analysis was carried out according to the content analysis proposed by Bardin (2002). The results obtained show that the educational institution carries out occupational workshops in cooking and carpentry. However, in these workshops, simple activities are carried out, which cause disinterest in the students. Likewise, it has become evident that the jobs or trades in which they have been trained are not consistent with the jobs obtained by the graduates. The conclusions reached by this research show that in order for people with intellectual disabilities to be included in society at work, it is important for the educational system to provide academic and labor training, respecting the needs, conditions and learning rhythms of each student. Educational institutions must provide the necessary tools and support in their pre-labor training, so that they acquire autonomy and independence. In addition, it is necessary to develop and strengthen social skills, self-care skills, the acquisition of values and the management and control of behaviors.
Description: La presente investigación consistió en la formación pre-laboral de personas con discapacidad intelectual leve, debido a que presentan gran dificultad para ingresar a un empleo remunerado y aún más para la permanencia dentro del mismo. El objetivo principal de la investigación fue proponer una guía metodológica basada en los modelos de apoyo y ecológico funcional dirigida a docentes y directivos para favorecer la inclusión laboral de estudiantes con discapacidad intelectual del décimo tres de la Unidad Educativa Especial del Azuay UNEDA. Esta investigación de corte cualitativo se desarrolló siguiendo el método de estudio de caso. La información se recogió de diversas fuentes: revisión documental y entrevistas. El análisis de datos se realizó de acuerdo con el análisis de contenido propuesto por Bardin (2002). Los resultados obtenidos evidencian que en la institución educativa se realizan talleres ocupacionales de cocina y carpintería. Asimismo, se ha evidenciado que los cargos u oficios en los que han sido formados no tienen concordancia con los puestos de trabajo que han obtenido los egresados. Las conclusiones a las que llega esta investigación demuestran que para que las personas con discapacidad intelectual puedan incluirse laboralmente en la sociedad es importante que el sistema educativo propicie una formación académica y laboral, respetando las necesidades, condiciones y ritmos de aprendizaje de cada estudiante. Las instituciones educativas deben brindar herramientas y apoyos necesarios en su formación pre-laboral, esto con la finalidad que adquieran autonomía e independencia. Además, es necesario que se desarrollen y potencien destrezas sociales, habilidades de autocuidado, la adquisición de valores y el manejo y control de conductas.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/1941
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