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Title: Lectura recreativa: recursos didácticos digitales para fomentar el hábito lector
Authors: Guamán Calle, Juliana Katerine
Rea Alvear, Diana Marlene
metadata.dc.contributor.advisor: López de Herrera, Marielsa Emilia del Socorro
Keywords: Hábito lector;Recursos didácticos digitales;Lectura recreativa;Reading habit;Digital teaching resources;Recreational reading
Issue Date: 7-Sep-2021
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFEB-PLL;46
Abstract: Reading is important in education since it lays the foundations for all schooling, hence, the need to form the reading habit as a central axis within the educational process and the social life of students. The purpose of this research is to promote the reading habit through a recreational reading program using digital teaching resources to motivate and stimulate reading practice. The methodology design uses a qualitative approach and a socio-critical paradigm. Participant observation and survey techniques were used to collect data. The following tools were used: students' field diary, questionnaires, a pre-test and a post-test and observation logs that were applied in two moments of the investigation. The implemented program generated improvements in the reading habit of students of “Quinto B” class, since in after the analysis of the results obtained in the different instruments applied, especially in the pre-test and post-test, an improvement in the reading habit was observed.
Description: La lectura es importante en la educación puesto que sienta las bases para toda la escolaridad, allí la necesidad de formar el hábito lector como un eje central dentro del proceso educativo y de la vida social de los estudiantes. El propósito de esta investigación radica en el fomento del hábito lector mediante un programa de lectura recreativa utilizando recursos didácticos digitales para motivar y estimular la práctica lectora. El diseño de la metodología es con un enfoque cualitativo y un paradigma sociocrítico. Para la recolección de datos se utilizaron las técnicas de la observación participante y la encuesta. Se emplearon como herramientas: el diario de campo, cuestionarios, un pre test y un post test y bitácoras de observación que fueron aplicados en dos momentos de la investigación. El programa implementado generó mejoras en el hábito lector de los estudiantes del quinto “B”, pues en el análisis de resultados obtenidos en los diferentes instrumentos aplicados, especialmente en el pre test y post test se pudo constatar una mejora en cuanto al hábito lector.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/1942
Appears in Collections:Itinerario en Pedagogía de la Lengua y Literatura

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