Please use this identifier to cite or link to this item: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/1964
Title: Motivación por el aprendizaje en el ámbito de relaciones lógico-matemáticas con los infantes del Subnivel 2 de Educación Inicial
Authors: Chabla Sarabia, Jhenifer Patricia
Egas Chitacapa, Maritza Alexandra
metadata.dc.contributor.advisor: Fajardo Pacheco, Irma Jaqueline
Keywords: Motivación por el aprendizaje;Juego;Lógico-matematicas;Motivation for learning;Play;Logical-mathematics
Issue Date: 15-Sep-2021
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFEI;61
Abstract: Motivation for learning in early childhood is a topic of vital importance, as it allows infants to develop interest in the activities carried out inside and/or outside the classroom. This research project is framed within the socio-critical paradigm with a qualitative approach and responds to an action-research method. The main objective is to implement a didactic guide of activities that contribute to the motivation for learning, taking into account the game as the main didactic strategy in the field of logical-mathematical relations. During the work practices carried out in the "Totoracocha" Early Education Center with 8 infants from 4 to 5 years old, the need to generate actions to motivate learning through playful activities was identified, due to the need to enhance the active participation of infants in synchronous meetings, as well as the high percentage of absenteeism. As part of the research, a search for theoretical foundations was carried out, considering as main references the motivational theories of Maslow, Alderfer and McClendal, as well as MinEduc publications. As a result of the research, the need to enhance play and diversify activities within the synchronous meetings was identified; in response to this scenario, the activity guide "The world of mathematics" was designed and implemented, which implied an increase in the participation and interaction of the children. In conclusion, learning should be linked to enjoyment and in Early Education the best way to do this is through play.
Description: La motivación por el aprendizaje en la primera infancia es un tema importante, permite a los infantes desarrollar interés por las actividades que se realicen dentro y/o fuera del aula de clases. El presente proyecto de investigación se enmarca dentro del paradigma socio crítico con un enfoque cualitativo y responde a un método de investigación-acción. Se plantea como principal objetivo implementar una guía didáctica de actividades que contribuyan a la motivación por el aprendizaje, tomando en cuenta al juego como principal estrategia didáctica en el ámbito de relaciones lógico-matemáticas. Durante las prácticas laborales realizadas en el Centro de Educación Inicial “Totoracocha” con 8 infantes de 4 a 5 años, se identificó la necesidad de generar actividades para motivar el aprendizaje, mediante actividades lúdicas, debido a la necesidad de potenciar la participación activa de los infantes en los encuentros sincrónicos, así como también, el alto porcentaje de ausentismo. Como parte de la investigación se realiza una búsqueda de fundamentos teóricos considerando como principales referencias a las teorías motivacionales de Maslow, Alderfer y McClendal, además publicaciones del MinEduc. Como resultados de la investigación se identifica la necesidad de potenciar el juego y diversificar las actividades dentro de los encuentros sincrónicos; como respuesta a este escenario se diseña y se implementa la guía de actividades “El mundo de las matemáticas”, lo que implicó un incremento en la participación e interacción de los infantes. En conclusión, el aprendizaje debe estar ligado al disfrute y en Educación Inicial la mejor forma de hacerlo es a través del juego.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/1964
Appears in Collections:Educación Inicial

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Trabajo de titulación de Patricia Chabla y Maritza Egas.pdfTexto completo2.87 MBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.