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Title: Programa de actividades para el desarrollo del nivel crítico de comprensión lectora en los estudiantes del 7mo año de Educación Básica
Authors: Cordero García, María Fernanda
Lema Velecela, Mónica Patricia
metadata.dc.contributor.advisor: López de Herrera, Marielsa Emilia del Socorro
Keywords: Programa de actividades;Comprensión lectora;Desarrollo del nivel crítico;Activity program;Reading comprehension;Development of the critical level
Issue Date: 7-Sep-2021
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFEB-PLL;47
Abstract: This project aims to evaluate the effectiveness of a program of activities for the development of the critical level of reading comprehension in the students of the 7th year of Basic Education of the Ricardo Muñoz Chávez Educational Unit. The program of activities, CEA (Comprehension in Action) was applied during May 2021/June 2021. For the development of the research, the socio-critical paradigm with a mixed approach was selected. For the collection of information, the techniques used were observation, interview, survey, pre-test and post-test with their respective instruments. The main results obtained after data analysis and triangulation of information showed that there was a significant improvement in students in the critical level of reading comprehension. The result shows a beginning of the development of the critical level, so it is necessary to continue strengthening this level so that students can continue to refine their reading comprehension skills.
Description: Este proyecto tiene por objetivo evaluar la efectividad de un programa de actividades para el desarrollo del nivel crítico de comprensión lectora en los estudiantes del 7mo año de Educación Básica de la Unidad Educativa Ricardo Muñoz Chávez. El programa de actividades, CEA (Comprensión en acción) se aplicó durante Mayo 2021/Junio 2021. Para el desarrollo de la investigación se seleccionó el paradigma sociocrítico con un enfoque mixto. Para la recolección de la información, las técnicas empleadas fueron la observación, la entrevista, la encuesta, el pre-test y post test con sus respectivos instrumentos. Los principales resultados obtenidos tras el análisis de datos y la triangulación de información arrojaron que hubo un mejoramiento significativo en los estudiantes en el nivel crítico de comprensión lectora. El resultado muestra un inicio del desarrollo del nivel crítico, por lo que, es necesario continuar fortaleciendo este nivel para que los estudiantes puedan seguir afinando sus habilidades de comprensión lectora.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/1970
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