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Title: El aprendizaje del cálculo matemático mediante Aprendizaje Basado en Problemas en estudiantes del 4 año de la Unidad Educativa Francisco Febres Cordero EGB (2020-2021)
Authors: Mizhquiri Zhumi, Juan Diego
Quito Cáceres, Erika Noemi
metadata.dc.contributor.advisor: Salinas Muñoz, María Eugenia
Keywords: Cálculo matemático;Aprendizaje basado en problemas;Actividades didácticas;Mathematical calculation;Problem Based Learning;Didactic activities
Issue Date: 18-Oct-2021
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFEB-EGB;125
Abstract: This degree project is aimed at developing the learning of mathematical calculation in students in the fourth year of Basic General Education EGB, through the Problem-Based Learning (PBL) methodology. The research arises from the need to contribute to the development of skills for the learning of mathematical calculation before the implementation of a didactics with limitations for its contextualization in a virtual education, which constitutes the main problem of the research, developed through the practices Pre-professionals during the application of the program "Let's learn together at home" MINEDUC (2020-2021) in the Millennium Educational Unit "Francisco Febres Cordero". The general objective is: to propose didactic activities for the learning of mathematical calculation supported by the PBL. The main theoretical definitions of authors such as Mastachi (2015), López, Rentería and Vergara (2016) are based on the concept of mathematical calculation, Morales and Landa (2004), Cadena (2020) conceptualizing the ABP and Diaz (2005) methodology, Curay (2013) in activities didactic activities. The applied methodology assumes the Sociocritical research paradigm, and the qualitative approach that allows the self-reflective processes of the authors and a research perspective through practice. The method applied is action research through classroom observation and interviews, which were analyzed using the predetermined categories and indicators. Finally, the proposal was validated by experts and applied as a pilot plan, where the appreciation and comments of the students and the teacher were taken to consider the improvement of learning during the implementation of the proposal understood as the main result of the research. The main conclusion is that the implementation of mathematics teaching based on innovative methodologies contributes to the development of mathematical calculation learning, facilitating its application to life.
Description: El presente proyecto de titulación está dirigido al desarrollo del aprendizaje del cálculo matemático en estudiantes del cuarto año de Educación General Básica EGB, mediante la metodología Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). La investigación surge por la necesidad de contribuir al desarrollo de las destrezas para el aprendizaje del cálculo matemático ante la implementación de una didáctica con limitaciones para su contextualización en una educación virtual, que constituye el principal problema de la investigación, desarrollada a través de las prácticas preprofesionales durante la aplicación del programa “Aprendamos juntos en casa” MINEDUC (2020- 2021) en la Unidad Educativa del Milenio. “Francisco Febres Cordero”. Se plantea como objetivo general: proponer actividades didácticas para el aprendizaje del cálculo matemático apoyadas en el ABP. Se sustenta las principales definiciones teóricas de autores como Mastachi (2015), López, Rentería y Vergara (2016) en el concepto del cálculo matemático, Morales y Landa (2004), Cadena (2020) conceptualizando la metodología ABP y Diaz (2005), Curay (2013) en las actividades las actividades didácticas. La metodología aplicada asume el paradigma de investigación Sociocrítico, y el enfoque cualitativo que permiten los procesos autorreflexivos de los autores y de una perspectiva investigativa a través de la práctica. El método aplicado es la investigación acción mediante la observación áulica y entrevistas, los cuales fueron analizados mediante las categorías e indicadores predeterminados. Finalmente, la propuesta fue validada por expertos y aplicada como un plan piloto, donde la apreciación y comentarios de los estudiantes y la docente se tomó para considerar la mejora de los aprendizajes durante la implementación de la propuesta comprendida como principal resultado de la investigación. como principal conclusión se plantea que la implementación de la didáctica de la matemática sustentada en metodologías innovadores contribuye al desarrollo del aprendizaje del cálculo matemático facilitando su aplicación de la vida.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/1981
Appears in Collections:Itinerario en Educación General Básica



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