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Title: Fomento de la escritura creativa con una perspectiva de género en el sexto año de la Unidad Educativa Ricardo Muñoz Chávez
Authors: Alvarez Bueno, Valeria Nathaly
Lucero Jadan, Jorge Luis
metadata.dc.contributor.advisor: Mendoza Carmona, Blanca Edurne
Keywords: Escritura creativa;Expresión escrita;Proceso de escritura;Perspectiva de género;Sistema de actividades;Creative writing;Written expression;Writing process;Gender perspective;System of activities
Issue Date: 7-Sep-2021
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFEB-EGB;133
Abstract: This work addresses the use of creative writing as a tool to create writing habits and express their imagination through writing, as well as the development of cognitive processes in students to address gender issues and from writing, help reflection on situations of inequality, violence and discrimination. The work was developed in the sixth year of Basic Education at the Ricardo Muñoz Chávez Educational Unit, located in the city of Cuenca, Ecuador. The project has been theoretically based on different axes such as: didactics of writing in the school context, where written production and different ways of learning to write are addressed; also the axis of creative writing; gender equity in the Ecuadorian educational system, and finally the construction of subjectivities, particularly gender subjectivities, through creative writing. The project aims to make visible the importance of creative writing and how it can be a tool to reflect and discuss social situations, as is the case of the construction of gender in the classroom. The methodology was applied through three phases: diagnosis, design and implementation; we started from a socio-critical paradigm and from a qualitative approach, using data collection techniques and instruments, which helped us to collect the appropriate information for our research. The results we wish to achieve in order to promote creative writing in students from a gender approach, start from the creation of a system of activities focused on creative writing that promote gender equality in students. From the application of the system of activities and the results obtained, the official proposal is presented, which is based on steps for a writing process based on Dolz and Schneuwly (2011) from activities already applied that promote creative writing from a gender approach.
Description: El presente trabajo aborda la utilización de la escritura creativa como una herramienta para crear hábitos de escritura y expresar su imaginación atreves del escrito, así como el desarrollo de procesos cognitivos en los educandos, también para abordar cuestiones de género desde la escritura, ayudar a la reflexión sobre situaciones de desigualdad, violencia y discriminación. El trabajo se desarrolló en el sexto año de Educación Básica de la Unidad Educativa Ricardo Muñoz Chávez, ubicada en la ciudad de Cuenca, Ecuador. El proyecto se ha fundamentado teóricamente en diferentes ejes como: didáctica de la escritura en el contexto escolar, donde se aborda la producción escrita y diferentes formas de aprender a escribir; también el eje de escritura creativa; la equidad de género en el sistema educativo ecuatoriano y finalmente la construcción de subjetividades, particularmente las de género, a través de la escritura creativa. El proyecto tiene como fin visibilizar la importancia de la escritura creativa y como esta puede ser una herramienta para reflexionar y discutir sobre situaciones sociales, como es el caso de la construcción del género en las aulas de clases. La metodología se aplicó mediante tres fases de diagnóstico, diseño e implementación; partimos de un paradigma socio crítico y desde un enfoque cualitativo, empleando técnicas e instrumentos de recolección de datos, los mismo que nos ayudaron a recolectar la información adecuada a nuestra investigación. Los resultados que deseamos alcanzar para fomentar la escritura creativa en los estudiantes desde un enfoque de género, parten de la creación de un sistema de actividades enfocadas a la escritura creativa que promuevan la igualdad de género en los estudiantes. A partir de la aplicación del sistema de actividades y los resultados obtenidos, se presenta la propuesta oficial la misma que se basa en pasos para un proceso de escritura basado en Dolz y Schneuwly (2011) a partir de actividades ya aplicadas que fomente la escritura creativa desde un enfoque de género.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/1990
Appears in Collections:Itinerario en Educación General Básica

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