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Title: Estrategia didáctica para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de quinto año de Educación Básica, paralelo “A”, Unidad Educativa Febres Cordero.
Authors: Jachero Once, Carlos Javier
Paguay Tamay, Mónica Deyssi
metadata.dc.contributor.advisor: Portilla Faicán, Gladys Isabel
Keywords: Comprensión lectora;Enfoque comunicativo;Estrategia didáctica;Communicative approach;Didactic strategy;Reading comprehension
Issue Date: 6-Sep-2021
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFEB-EGB;139
Abstract: This work addresses the problem of the development of reading comprehension, from the theoretical pedagogical principles of the communicative approach. This is a didactic innovation project in the area of Language and Literature, which was carried out with 32 girls and boys in the fifth grade. From the perspective of the Ecuadorian curriculum, reading is comprehension and communication; there are many difficulties in developing these skills in the daily classroom, from this curricular principle. The objective of this work was to develop reading comprehension skills in the fifth year of Basic Education, classroom "A" of the Febres Cordero Educational Unit, through a didactic strategy appropriate to the communicative approach. This is a qualitative, socio-critical approach research. The main method used is participatory action research. Techniques were used: participant observation, bibliographic review, interview, survey and didactic design. Among the main results is the design and implementation of a didactic strategy, whose results were the improvement of the reading comprehension of the students with whom the study was carried out.
Description: En este trabajo se aborda la problemática del desarrollo de la comprensión lectora, desde los principios teórico pedagógicos del enfoque comunicativo. Se trata de un proyecto de innovación didáctica en el área de Lengua y Literatura, que se llevó a cabo con 32 niñas y niños de quinto grado. Desde la perspectiva del currículo ecuatoriano, la lectura es comprensión y comunicación; hay muchas dificultades para desarrollar estas habilidades en la cotidianidad de las aulas, desde este principio curricular. Este trabajo tuvo como objetivo desarrollar habilidades de comprensión lectora en el quinto año de Educación Básica, paralelo “A” de Unidad Educativa Febres Cordero, a través de una estrategia didáctica adecuada al enfoque comunicativo. Se trata de una investigación de enfoque cualitativo, de tipo socio-crítica. El principal método empleado es la investigación acción participativa. Se recurrió a las técnicas: observación participante, revisión bibliográfica, entrevista, encuesta y diseño didáctico. Entre los principales resultados está el diseño e implementación de una estrategia didáctica, cuyos resultados fueron la mejora de la comprensión lectora de las y los estudiantes con quienes se hizo el estudio.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/1997
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