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Title: El trabajo de campo como estrategia didáctica en el área de ciencias sociales del 4to año de EGB en la U.E. “Francisco Febres Cordero”
Authors: Bastidas Yaulema, José Félix
Cuji Sanango, Edison Humberto
metadata.dc.contributor.advisor: Pino Torrens, Ricardo Enrique
Keywords: Estrategia didáctica;Trabajo de campo;Aprendizaje;Geografía;Didactic strategy;Fieldwork;Learning;Geography
Issue Date: 15-Sep-2021
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFEB-EGB;142
Abstract: The degree work was developed in the fourth year of Basic General Education (E.G.B.) of the “Francisco Febres Cordero” Educational Unit. The objective was: To elaborate a didactic strategy, through field work, to improve the learning of the content of block two "Human beings in space" in the area of Social Studies in the 4th year of the (EGB) for what which was worked with a qualitative methodology and a socio-critical approach, research techniques and instruments were used such as non-participant observation, the application of field diaries, in the same way, the use of interviews directed to the teacher and students of the room year of EGB, as well as the review of institutional documents, through their use, favorable results were found, among which are considered: that the teaching of the contents and tasks must be based on the "interests and needs" of the student, there is interest in carrying out activities in their natural environment, given "the possibility of greater experiences", "the class becomes more creative and one learns better". In conclusion, field work allows to guide the learning of students through motivation; in addition, to achieve significant learning through relating the new content with those that the student possesses through direct experimentation with the object of study; promote autonomy in learning a condition that is and has been necessary to achieve a good development in the individual in a personal way; and agree on relationships between natural and social elements. In short, field work develops social, cognitive, emotional and research skills. Which is sought from the exit profile of the Ecuadorian high school.
Description: EL trabajo de titulación se desarrolló en el cuarto año de Educación General Básica (E.G.B.) de la Unidad Educativa “Francisco Febres Cordero”. Se planteó como objetivo: Elaborar una estrategia didáctica, mediante el trabajo de campo, para perfeccionar el aprendizaje del contenido del bloque dos “Los seres humanos en el espacio” en el área de Estudios Sociales en el 4to año de la (E.G.B.) para lo cual se trabajó con una metodología cualitativa y un enfoque socio crítico, se emplearon técnicas e instrumentos de investigación como la observación no participante, la aplicación de los diarios de campo, de igual manera, el uso de entrevistas dirigidas a la docente y estudiantes del cuarto año de E.G.B., así como la revisión de los documentos institucionales, mediante su uso se encontraron resultados favorables, entre los que se considera: que la enseñanza de los contenidos y tareas deben estar en función de “los intereses y necesidades” del estudiante, existe interés por realizar actividades de su entorno natural, dada “la posibilidad de mayores vivencias”, “la clase se vuelve más creativa y se aprende mejor”. Como conclusión, el trabajo de campo permite orientar el aprendizaje de los estudiantes mediante la motivación; además, lograr un aprendizaje significativo a través de relacionar los contenidos nuevos con los que posee el estudiante por medio de la experimentación directa con el objeto de estudio; fomentar la autonomía en el aprendizaje condición que es y ha sido necesaria para concretar un buen desarrollo en el individuo de manera personal; y consensuar relaciones entre los elementos naturales y sociales. En síntesis, el trabajo de campo desarrolla habilidades sociales, cognitivas, emocionales y de investigación. Lo cual se busca desde el perfil de salida del bachillerato ecuatoriano.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/2000
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