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Title: Factores que inciden la práctica docente en la didáctica de la matemática a causa del COVID-19 en la Unidad Educativa Ricardo Muñoz Chávez
Authors: López Fernández, Wilfrido Paúl
Morocho Sarmiento, Johanna Nathalíe
metadata.dc.contributor.advisor: Abril Piedra, Hugo Fernando
Keywords: Didáctica matemática;Plataformas virtuales;Covid-19;Mathematical didactics;Virtual platforms
Issue Date: 7-Sep-2021
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Abstract: This research focused on learning about the didactics of mathematics and the factors that influence the development of this subject framed in virtual education. To develop the study, a general objective was specified: to determine the factors that influence the practice of mathematical didactics of the teachers of the “Ricardo Muñoz Chávez” Educational Unit in the time of COVID-19. To consolidate the scientific process, a methodological journey with a mixed, non-experimental, descriptive and transversal approach was carried out. The population consisted of 31 teachers belonging to the context of the selected school. A survey-type instrument was applied in multiple-choice questionnaire format, and the information collected in the field diaries was used. This information was organized, classified and interpreted with quantitative and qualitative methods. The results revealed that the mathematical didactics implemented through virtual platforms is influenced by factors that were clearly identified. The conclusions led to ensuring that to put virtual education into practice, it is necessary to prepare teachers in terms of the proper use of the available platforms. Also, it is important to deepen the didactics of mathematics by reviewing and updating the pedagogical practice of the teachers involved.
Description: Esta investigación se centró en conocer sobre la didáctica de la matemática y los factores que influyen en el desarrollo de esta asignatura enmarcada en la educación virtual. Para desarrollar el estudio se puntualizó un objetivo general: determinar los factores que inciden la práctica de la didáctica matemática de los docentes de la Unidad Educativa “Ricardo Muñoz Chávez” en tiempo del COVID-19. Para consolidar el proceso científico se cumplió con un recorrido metodológico de enfoque mixto, no experimental, descriptivo y transversal. La población estuvo por 31 docentes pertenecientes al contexto de la escuela seleccionada. Se aplicó un instrumento tipo encuesta en formato cuestionario de selección múltiple, y se utilizó la información recogida en los diarios de campo. Esta información fue organizada, clasificada e interpretada con métodos cuantitativos y cualitativos. Los resultados develaron que la didáctica matemática implementada mediante plataformas virtuales si está influida por factores que fueron claramente identificados. Las conclusiones conllevaron a asegurar que para poner en práctica la educación virtual es necesario realizar la preparación de los docentes en cuanto al uso adecuado de las plataformas disponibles. También, es importante profundizar en la didáctica de la matemática mediante la revisión y actualización de la práctica pedagógica de los docentes involucrados.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/2005
Appears in Collections:Itinerario en Pedagogía de la Matemática

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