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Título : Estrategias lectoras en el AVA Chamilo como propuesta para potenciar la comprensión lectora en los estudiantes de noveno “B” de EGB de la UE Ricardo Muñoz Chávez
Autor : Borja Suárez, Carlos Daniel
Quimbiulco Andrango, Eduardo Damián
metadata.dc.contributor.advisor: Pacheco Armijos, Edwin Sebastián
Palabras clave : Comprensión lectora;Estrategias de lectura;Reading comprehension;Reading strategies
Fecha de publicación : 6-sep-2021
Editorial : Universidad Nacional de Educación
Citación : TFEB-PLL;53
Resumen : The appropriate use of virtual platforms facilitates the teaching-learning process of students. In this sense, the research project focused on the subject of Language and Literature where a series of strategies and reading activities were proposed to enhance the reading comprehension of ninth grade "B" students of the UE EGB "Ricardo Muñoz Chávez" through the properties of the AVA Chamilo platform. For this purpose, issues related to reading comprehension and the use of virtual platforms were diagnosed and substantiated, therefore, this degree work is of a qualitative nature with a socio-critical paradigm where the Participatory Action Research method IAP was used. In response to the problem of this research, the activity guide "I play, read and learn with my friends" was designed, proposed and validated. This proposal is a contribution to motivate and improve the habit of reading based on the interests and needs of ninth grade “B” students to enhance their reading comprehension.
Descripción : El uso adecuado de las plataformas virtuales facilita el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes. En este sentido, el proyecto de investigación se centró dentro de la asignatura de Lengua y Literatura donde se planteó una serie de estrategias y actividades de lectura para potenciar la comprensión lectora de los estudiantes de noveno “B” de EGB de la UE “Ricardo Muñoz Chávez” mediante las propiedades de la plataforma AVA Chamilo. Para ello, se diagnosticó y fundamentó lo relacionado a la comprensión lectora y al uso de plataformas virtuales, por tal motivo, este trabajo de titulación es de carácter cualitativo con un paradigma socio-crítico donde se utilizó el método de Investigación Acción Participativa IAP. En respuesta a la problemática de esta investigación se diseñó, se propuso y se validó la guía de actividades “Juego, leo y aprendo con mis amigos”. Dicha propuesta, es un aporte para motivar y mejorar el hábito lector a partir de los intereses y necesidades de los estudiantes de noveno con el fin de potenciar su comprensión lectora.
URI : http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/2008
Aparece en las colecciones: Itinerario en Pedagogía de la Lengua y Literatura

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