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Title: Propuesta para el fomento de la lectura y la interculturalidad en los niños de 5to EGB paralelo “A” de la UEM Sayausí, a través de Tertulia Literarias Dialógicas del proyecto Comunidades de Aprendizaje
Authors: Morocho Cevallos, Pablo Esteban
Palta Muñoz, William Fernando
metadata.dc.contributor.advisor: Gámez Ceruelo, Virginia
Keywords: Comunidades de aprendizaje;Tertulias literarias dialógicas;Interculturalidad;Aprendizaje dialógico;Learning communities;Dialogical literary gatherings;Interculturality;Dialogic learning
Issue Date: 6-Sep-2021
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFEB-EGB;143
Abstract: This research is focused on the application of the Dialogic Literary Gatherings for the promotion of reading habits and intercultural knowledge, in the Fifth “A” of the Sayausí Millennium Educational Unit in the academic period 2020-2021. Its objective is to suggest a proposal for educational intervention that enables the creation of a space within the classes where reading is involved in a different way than the traditional one, creating spaces for reflection and analysis of the importance of interculturality for Ecuador. In the course of our pre-professional practice, it has been detected that the forms of teaching reading have caused a lack of interest in the students for this activity, incurring problems in their subjects of study; also, interculturality is not taken into account in this educational level, so the proposal is aimed at solving these difficulties. The research work was developed through a qualitative approach and under the participatory action research design, where information collection techniques are applied such as: participant observation, semi-structured interview, focus group, surveys and consultation with experts, applied through instruments such as: observation guide, interview question guide, focus group question guide, questionnaires and consultation request. The result obtained is based on the application of the Educational Success Action: Dialogical Literary Gatherings through Ecuadorian literature within the practical reading classes of the fifth year in order to promote the participation of the students in the development of the classes by presenting them with readings that allow addressing intercultural issues from topics of interest to students.
Description: La presente investigación está enfocada en la aplicación de las Tertulias Literarias Dialógicas para el fomento de hábitos lectores y conocimientos interculturales, en el Quinto “A” de la Unidad Educativa del Milenio Sayausí en el periodo académico 2020-2021. Su objetivo es sugerir una propuesta de intervención educativa que posibilite la creación de un espacio dentro de las clases donde se involucre a la lectura de una manera diferente a la tradicional, creando espacios de reflexión y análisis de la importancia de la interculturalidad para el Ecuador. En el transcurso de nuestra práctica pre profesional se ha detectado que las formas de enseñanza de la lectura han ocasionado un desinterés de los estudiantes por esta actividad incurriendo en problemas dentro de la formación en sus materias de estudio; así también la interculturalidad no es tomada en cuenta dentro de este nivel educativo por lo que la propuesta está encaminada a solventar estas dificultades. El trabajo de investigación se desarrolló mediante un enfoque cualitativo y bajo el diseño de investigación- acción participativa, donde se aplica técnicas de recolección de información como: observación participante, entrevista semiestructurada, grupo focal, encuestas y consulta a expertos. El resultado que se obtuvo se basa en la aplicación de la Actuación Educativa de Éxito: Tertulias Literarias Dialógicas mediante literatura ecuatoriana dentro de las clases prácticas de lectura del quinto año para así promover la participación de los estudiantes en el desarrollo de las clases presentándoles lecturas que permitan abordar temas interculturales desde temáticas de interés de los estudiantes.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/2009
Appears in Collections:Itinerario en Educación General Básica

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