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Title: Participación de padres de familia en el proceso de enseñanza- aprendizaje con los estudiantes del 7mo año de EGB de la U.E “Francisco Febres Cordero” durante el COVID-19
Authors: Álvarez González, Stalin Fernando
Calle Ortiz, Byron Mauricio
metadata.dc.contributor.advisor: Fuentes Canosa, Adela
Keywords: Participación familiar;Educación virtual;Enseñanza-aprendizaje;Family participation;Virtual education;Teaching-learning
Issue Date: 6-Sep-2021
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFEB-EGB;145
Abstract: The aim of this work is to show how the participation of parents influences the teaching-learning process in the pupils of the seventh year parallel "A" through the technique of participant observation, carried out in the educational unit "Francisco Febres Cordero " Where the pre-professional practices were carried out, it was evidenced that 30% of the pupils had poor academic results, which led to the hypothesis that the main underlying cause could be the low level of education. attention of parents or guardians in charge. Through the application of the case study method, and with a framework in the socio-critical paradigm with a qualitative approach, it was possible to deepen the analysis of how family participation is a key influence in the teaching-learning processes observed in the classroom. The overall objective proposed was to find out how parental participation influences the teaching and learning process of students during the pandemic period experienced. To comply with this, various instruments for collecting information were used, such as the application of surveys, interviews, and the perceptions recorded in the field notebooks during the accompaniment to Pre-professional Practices. The main conclusions drawn were consistent with the initial research hypothesis: the meaningful and responsible support of parents and legal representatives is an essential factor for the success of educational processes when implementing the virtual modality.
Description: El presente trabajo tiene como finalidad evidenciar como influye la participación de los padres de familia en el proceso de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes del séptimo año paralelo “A” mediante la técnica de la observación participante, realizada en la Unidad Educativa “Francisco Febres Cordero” donde se llevaron a cabo las prácticas preprofesionales, se evidencio que el 30% de estudiantes tenían un bajo rendimiento académico lo cual llevó a hipotetizar que la principal causa subyacente podría ser la poca atención por parte de los padres de familia o tutores a cargo. Mediante la aplicación del método de estudio de caso, y con un encuadre en el paradigma socio - crítico con enfoque cualitativo, se pudo profundizar en el análisis de cómo la participación familiar constituye una influencia clave en los procesos de enseñanza – aprendizaje observado en el aula. El objetivo general planteado fue el de conocer cómo influye la participación de los padres de familia en el proceso de enseñanza y aprendizaje en los estudiantes durante la época de pandemia vivida. Para dar cumplimiento al mismo se recurrió a diversos instrumentos de recolección de la información, como la aplicación de encuestas, entrevistas, y las percepciones registradas en los diarios de campo durante el acompañamiento en las Prácticas Preprofesionales. Las principales conclusiones alcanzadas fueron coherentes con la hipótesis investigativa inicial: el apoyo significativo y responsable de los padres de familia y representantes legales constituye un factor esencial para el éxito de los procesos educativos durante la implementación de la modalidad virtual.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/2011
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