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Title: Programa para la implementación de estrategias metodológica basada en la resolución de problemas para la enseñanza de los números racionales (fracciones) en estudiantes de 8vo año de EGB
Authors: García Delgado, Ana Milagro
metadata.dc.contributor.advisor: Pino Fan, Luis Roberto
Keywords: Procesos;Significados de fracción;Motivación;Resolución de problemas;Processes;Fraction meaning;Motivation;Problem solving
Issue Date: 13-Oct-2018
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TM4;539
Abstract: This didactic implementation based on solving problems for the teaching of rational numbers, fractions specifically, in the 8th grade students of Basic General Education, consisted in establishing, planning and applying methods based on solving problems with a series of activities Similar to real life, for the student to learn significantly, using different types of scenarios and resources that aroused emotion and interest, allowed to build their own knowledge with respect to the meaning of fraction, part, all, equivalence, quotient, terms, etc. Applying questionnaires or workshops to assess or verify progress made to groups of heterogeneous jobs for a better development in the learning process along with teacher followup. It is a motivating learning based on teaching processes, with which the student will be able to understand and define meanings of the topic, relate this knowledge to situations of life itself.
Description: Esta implementación didáctica basada en la resolución de problemas para la enseñanza de los números racionales, fracciones específicamente, en los estudiantes de Octavo año de Educación General Básica, consistió en establecer, planificar y aplicar métodos fundamentados en la resolución de problemas con una serie de actividades afines a la vidad real, para que el estudiante aprenda significativamente, usando diferentes tipos de escenarios y recursos que despertaron emoción e interés, permitió construir su propio conocimiento con respecto al significado de fracción, parte, todo, equivalencia, cociente, términos, etc. aplicando cuestionarios o talleres para valorar o verifcar el avance alcanzado a grupos de trabajos heterogéneos para un mejor desarrollo en el proceso de aprendizaje junto con el seguimiento del docente. Es un aprendizaje motivador basado en procesos de enseñanza, con el que el estudiante podrá comprender y definir significados del tema, relacionar este conocimientos con situciones de la vidad misma.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/2047
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