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Title: Factores que influyen en el concepto de la educación inicial ecuatoriana en el siglo XXI: la inserción de la mujer en el campo laboral, análisis y desafíos
Authors: Guerrero Arce, Julieta Valentina
Molina Pérez, Erika Micaela
Keywords: Infancia;Educación Inicial;Mujer;Política Pública;Initial education;Childhood;Public policy;Women
Issue Date: 10-Sep-2021
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Abstract: Currently, initial education in Ecuador faces several challenges and gaps, therefore, this text analyzes three categories: the insertion of women in the labor market, the analysis of Ecuadorian public policy and agency in childhood, with the aim of reflecting and critically analyzing the elements that are part of reforms and challenges of this educational level. Consequently, a qualitative research is carried out, based on 10 semi-structured interviews applied to 10 women (mothers) from the cantons of Azogues and Gualaceo, so that a triangulation of data is used, from the theoretical dimension and the collection of descriptive information. On this basis, perceptions and experiences are compiled that allude to the initial level as the core of the Educational System, since it is in charge of forming and educating critical, autonomous and proactive citizens, therefore, this study carried out the analysis of the Ecuadorian public policy as a tool towards educational change, eradicating imaginaries linked to the subordination of this age group in society.
Description: En la actualidad, la educación inicial en Ecuador transcurre entre varios desafíos y brechas, Para explicarlo, este texto analiza tres categorías: la inserción de la mujer en el mundo laboral, el análisis de la política pública ecuatoriana sobre la educación en la primera infancia y la agencia en la infancia, con el objetivo de reflexionar y valorar críticamente ciertos elementos que forman parte de las reformas y los retos de este nivel educativo. El estudio, de naturaleza cualitativa, concluyó que se debe resignificar y transformar el imaginario social que inhibe y excluye el proceso de agenciamiento a la infancia, de manera que este cambio permita protagonizar al niño y aportar a su formación en tanto son seres críticos, sentipensantes, autónomos y coactivos. Además, muestra que es menester reformar la política pública para acoger las necesidades de este grupo generacional. Finalmente, argumenta que se debe luchar por erradicar imaginarios ligados a la subordinación de la mujer, al tiempo que se vitaliza su inserción en el campo laboral, pues es un avance trascendental hacia la igualdad de derechos. En definitiva, los gobiernos de turno y agentes públicos estatales deben apuntar a un sistema educativo integral desde la primera infancia.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/2132
ISBN: 9789942783677
Appears in Collections:Prácticas, investigación, innovación y perspectivas de la educación inicial

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