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Title: Comunidades de interaprendizaje e interculturalidad: el aula multisensorial, un espacio de convergencia artística, cultural e interdisciplinar
Other Titles: The Multisensory Classroom, a Space for Artistic, Cultural, and Interdisciplinary Convergence
Authors: Astudillo Iñiguez, Tania
Hinojosa Burneo, Carolina
Keywords: Multisensorial;Arte;Educación Intercultural Bilingüe;Interdisciplinar;Aprendizaje significativo;Multisensory;Art;Bilingual Intercultural Education;Interdisciplinary;Meaningful learning
Issue Date: 15-Mar-2022
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Abstract: The purpose of this project was to acquire interdisciplinary domains from the knowledge and subjects contemplated in the curriculum of the Shuar nationality, through activities implemented on a multisensory classroom with an artistic school project at Semiotic Process-preparatory Insertion level of Unidad Educativa Bosco Wisuma Millennium, which belongs to the Shuar nationality, located in Macas, in the Sagrado Corazón-Yukias community. The methodology used was naturalistic-interpretive, with a qualitative approach that essentially captures social and cultural aspects of the context. Instruments such as logs, and field diaries were used. The results show that the adaptation of artistic learning spaces allows the development of interdisciplinary, contextualized, and collaborative learning, also allows activity creation designed from the needs of the students, and artistic, motor, cognitive, and sensory improvement on Semiotic Processpreparatory Insertion level students.
Description: El propósito de este proyecto fue adquirir dominios interdisciplinares a partir de los conocimientos y saberes de las asignaturas contempladas en el currículo de la nacionalidad shuar, mediante actividades implementadas en un aula multisensorial con un proyecto escolar artístico, en el nivel de Inserción al Proceso Semiótico-preparatoria de la Unidad Educativa del Milenio Bosco Wisuma, que pertenece a la nacionalidad shuar y está ubicada en Macas, en la comunidad Sagrado Corazón-Yukias. La metodología que se usó fue naturalista-interpretativa, con un enfoque cualitativo, para captar en esencia aspectos sociales y culturales del contexto. También, se utilizaron instrumentos de recolección de información como bitácoras y diarios de campo. Los resultados demuestran que la adaptación de espacios de enseñanza artística permite desarrollar un aprendizaje interdisciplinar, contextualizado y colaborativo, además permite crear actividades pensadas desde las necesidades de los estudiantes y mejorar aspectos artísticos, motrices, cognitivos y sensoriales de los alumnos del nivel de Inserción al Proceso Semiótico-preparatoria.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/2317
ISBN: 9789942783783
Appears in Collections:Pedagogía de las Artes y Humanidades: Praxis, Investigación e Interculturalidad

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