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Title: Alternativa Metodológica para el desarrollo del razonamiento lógicomatemático en tercero de bachillerato de la Unidad Educativa “Luis Cordero”, periodo 2021-2022
Authors: Naula Garzón, Raquel Marisol
Yambay Yuquilema, Jessica Maribel
metadata.dc.contributor.advisor: Martínez Serra, José Enrique
Keywords: Razonamiento lógico-matemático
Alternativa metodológica
Pedagogía Montessori
Pedagogía Waldorf
Aprendizaje cooperativo
Development of logical-mathematical
Methodological alternative
Montessori pedagogy
Waldorf pedagogy
Cooperative learning
Issue Date: 18-Apr-2022
Publisher: Universidad Nacional de Educación
Series/Report no.: TFECE;15
Abstract: During the pre-professional practices, a low level of development of logical-mathematical reasoning was identified in third year high school students of the Luis Cordero Educational Unit of the city of Azogues. To diagnose this problem, participant observation was applied, the analysis of a documentary guide provided by the Educational Unit, a diagnostic evaluation that was applied to 88 students of 2nd BGU of parallel "D", "E" and "F" and finally an interview to the mathematics teacher. The results obtained by means of these research instruments showed that the students present a low level of development of logical-mathematical reasoning, that is to say that the students present difficulty in understanding the problem, the approach and application of the solution method and finally in the verification of the results. In order to improve the development of logical-mathematical reasoning in students, a methodological alternative was proposed to raise the level of development of logicalmathematical reasoning. For this purpose, the different methods to be used were theoretically systematized, and later a series of micro-curricular plans were elaborated, containing the activities carried out during the implementation of the proposal. In conclusion, the methodological alternative resulted in an increase in the level of development of logical-mathematical reasoning in third year high school students, which increases the probability of obtaining a high score in the EAES tests.
Description: Durante las prácticas preprofesionales se identificó un bajo nivel de desarrollo del razonamiento lógico-matemático en los estudiantes de tercero de bachillerato de la Unidad Educativa Luis Cordero de la ciudad de Azogues, para diagnosticar esta problemática se aplicó la observación participante, el análisis de una guía documental facilitada por la Unidad Educativa, una evaluación diagnóstica que fue aplicada a 88 estudiantes de 2do BGU de los paralelos “D”, “E” y “F” y finalmente una entrevista al docente de matemática. Los resultados obtenidos mediante estos instrumentos de investigación demostraron que los estudiantes presentan un bajo nivel de desarrollo del razonamiento lógico-matemático, esto quiere decir que los estudiantes presentan dificultad ante la comprensión del problema, el planteamiento y aplicación del método solución y finalmente en la comprobación de los resultados. Para mejorar el desarrollo del razonamiento lógico-matemático en los estudiantes se planteó una alternativa metodológica que permite elevar el nivel de desarrollo del razonamiento lógico-matemático, para ello se sistematizó teóricamente los diversos métodos a emplear, posteriormente se elaboró una serie de planificaciones microcurriculares donde constan las actividades ejecutadas durante la implementación de la propuesta. En conclusión, la alternativa metodológica dio como resultado un incremento en el nivel de desarrollo del razonamiento lógico-matemático en los estudiantes de tercero de bachillerato, lo que aumenta la probabilidad de obtener un puntaje elevado en las pruebas EAES.
URI: http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/2346
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